白连丽
新疆维吾尔自治区阿克苏地区拜城县第二小学 842300
摘要：小学阶段的学生正是贪玩好动的年纪，针对这一年龄段的学生开展教育工作，就必须要从学生的兴趣点入手，寻找能够引起学生学习兴趣的教学方式。所以，游戏化教学就成为了大多数学科教师的最佳选择，而小学信息技术课程自然也是如此。本文从小学信息技术课程的现状入手进行了分析和研究，在此基础上针对小学信息技术课程游戏化教学的行动策略提出了一些浅显的意见，希望能够为小学信息技术教师提升课程教学效率提供一些参考和帮助。
关键词：小学；信息技术课程；游戏化教学
引言：不同学科的课堂教学具有不同的特点，语文的浪漫、数学的严谨、信息技术的趣味等等不一而足。教师在开展教学工作的过程中，必须要发挥出学科对应的特点，这样才能斩获更好的教学效果。所以，小学信息技术教师应该根据信息技术课程趣味、交互、多元的特点对课程教案作出优化和完善，充分发挥游戏化教学等先进教学方法的教育功能，引发出学生的学习欲望和学习兴趣。这样，才能让学生主动学习、愿意学习。
一、小学信息技术课程现状
目前，许多小学对于信息技术课程都缺乏足够的重视，有些学校甚至出现了电脑设备落后陈旧、信息技术课教师由其他学科教师兼任的情况。而且，另外一些学校即使拥有专业的信息技术课程设备和专业的信息技术课程教师，所开展的信息技术课程效果也不尽如人意。究其原因，主要是教师的教育观念出现了落后现象，他们仍然沿用着传统的教学方式，甚至用其他学科的“板书+课本”模式来讲解信息技术知识。这样一来，学生和教师之间不仅缺少了交流互动的平台，学生对于课程的兴趣也会大大减少。
二、小学信息技术课程游戏化教学行动策略
（一）科学合理地选择游戏并限定时长和数量
教育行业和游戏行业的相关专家研究出了许多适合小学信息技术课程的教学型游戏，这些游戏有的可以锻炼学生的打字速度、有的则可以强化学生的鼠标操控能力。小学信息技术教师可以根据学生当前的学习进度来给学生安排适合的游戏，让学生在不同阶段得到不同程度的相应锻炼。同时，教师也要注意控制游戏教学在整节课中的占比，确保理论教学和游戏实践能够齐头并进。
例如，在最开始的信息技术课程上，教师就可以通过一些简易的鼠标操纵小游戏，帮助学生认识和了解鼠标的使用方法。而等学生初步掌握了鼠标使用方法之后，教师就可以让学生进行《扫雷》等电脑自带游戏。趣味的《扫雷》游戏不仅可以引发学生的参与兴趣，帮助学生进一步锻炼鼠标操控能力，更可以起到益智教学的作用，锻炼学生的数学思维能力。
（二）制定明确的游戏规则和严格的课堂纪律
游戏化教学的一大弊端就是容易导致学生兴奋过度而影响到课堂的纪律。在开展游戏化教学活动之前，教师要向学生着重强调游戏的规则和课堂上需要遵守的纪律。如果有学生出现违反游戏规则的情况，教师就要及时进行纠正，从而确保学生在正确的规则下得到相应的教育和锻炼；而如果有学生出现违反课堂纪律的问题，教师则要终止学生的游戏教学，直到学生愿意遵守课堂纪律为止。
例如，在开展游戏教学之前，教师可以和学生约定好游戏时长，在游戏的过程中，如果有学生出现违反课堂纪律的情况，该学生的游戏时长就会进行相应的缩减。游戏时长耗尽的学生，将会被教师通过系统远程锁屏，直到其他学生的游戏时间结束。这样，哪怕是活泼好动的贪玩学生，也会为了自己的游戏时间而主动遵守课堂纪律，教师的课堂管理工作难度也就会大大降低。
（三）观察学生的表现并进行及时恰当的评价
学生参与同样的游戏时，往往会出现不同的操作和不同的反应。开展游戏教学的信息技术教师要随时观察学生的游戏情况，了解学生对于游戏的适应程度和兴趣程度，分析学生在不同方面的能力特长。并且，对于学生在游戏过程表现出来的优点，教师要及时进行鼓励和表扬，让学生在学习的过程中获得成就感。这样，学生才会对信息技术课程学习产生更加强烈的学习欲望。
例如，教师可以在信息技术课上举办一场《金山打字》游戏大赛。教师可以在课堂上教给学生这个游戏的具体玩法，等学生熟悉之后，就可以由教师作为裁判开始比赛。在游戏过程中，每名学生只有一次参与游戏的机会，游戏失败则停止。最终，坚持时间最长的学生将会成为此次比赛的胜者。这样，不仅可以充分激发出学生的参与热情，而且还能帮助教师了解学生的打字天赋。
结束语
综上所述，目前,教育游戏发展日趋成熟,将各种游戏运用于课堂,开展游戏化教学,是改变小学信息技术课堂教学现状的途径之一。想要针对小学信息技术课程的课堂教学效果进行优化和改进，就要从学生方面入手，以能够引发学生学习兴趣的趣味游戏教给学生知识。另外，小学信息技术教师仍需对游戏化教学方法在课堂上的应用策略进行持续的探索研究，这样才能找到更加高效的教学方法，让学生的信息技术知识水平得到更加高效的增长和提升。
参考文献：
[1]王维丽.“游戏化教学”模式在小学信息技术课堂中的应用[J].科教文汇(上旬刊),2019(06):145-146.
[2]施依娴,张瑞平,林怡馨,陈诗茵.游戏化教学在小学信息技术课程的实践分析[J].电脑知识与技术,2020,16(03):152-153.