吴永珍
四川省成都市金堂县清江可口可乐希望学校 601400
摘 要:由于人们越来越关注英语教学，各个地区的英语教学资源逐渐增多，英语教学工作取得了很大的进步。但是一些农村学校的英语教学效果并不理想，很多学校在教学中存在过于关注同学们的考试成绩，不重视学生听、说英语的能力的问题。这种教学态度不符合素质教育的要求，因为利用这种教学模式培养的学生缺乏运用英语的能力。自己也不能用英语和别人交流。英语老师不能用数学、物理、化学等课程的上课方式来讲英语课。英语教学要锻炼学生的综合能力，老师应该以素质教育的要求设计教学方案，创新教学模式，进而增强英语教学效果。本文简单分析素质教育在英语教学中的作用。
关键词 中学； 英语； 素质教育
根据新课改的要求，老师要想方设法的增强课堂教学效果，提高同学们的学习效率。对于英语教学来说，老师必须抛弃这样应试教育下的教学方法，改变自己重视同学考试成绩、轻视同学语言表达能力的教学态度。老师必须坚持素质教育，在教学中帮助学生养成主动学习、主动思考、自我纠错的好习惯，提升同学们的学习能力。
1 素质教育的特点
我们国家推行素质教育主要是为了锻炼学生的综合素质，培养具有创造力、自学能力的优秀学生。素质教育的提出符合社会发展的需求，素质教育下的学生能够表达自己的意愿，发展自己的兴趣爱好。素质教育有助于最大限度的开发学生的潜能，锻炼孩子们的开放思维。
素质教育能够帮助同学们树立积极向上的世界观，丰富同学们的心理世界。总之，施行素质教育对学生成长有非常大的好处 。
2 在教学中施行素质教育的重要意义
2.1能够促使学生养成主动学习的意识
由于中学生要学习的课程比较多，课下作业很多，导致同学们可以自由安排的时间很少。如此使得愿意主动学习的同学很少，大多数同学在老师和家长的要求下才去学习。但是同学们主动学习和被动学习的学习效果是不一样的，主动学习时同学们的学习热情更大，学习效率更高。老师坚持素质教育的教学方法能够让同学们体验到英语学习的乐趣，增加他们对英语的热情。当学生们为英语着迷时，自然会主动学习英语。
2.2 有利于建立师生一家人的友好关系，形成良好的学习环境
老师根据素质教育的要求设计教学内容和教学方法不仅能够减轻同学们的学习压力，消除同学们对学习的厌烦感，还能够增加同学们对老师的好感，提高同学们学习英语的热情，从而增强课堂教学的效果。
英语老师应该以老师和朋友的身份和同学相处，用自己的真心赢得同学们的喜爱与信任，用自己的专业能力赢得同学们的敬佩。课堂上老师要用简单易懂的话语教同学们语法知识，用优美、生动的语言描述单词背后的故事。课下老师要多和同学们交流，鼓励他们用英语和同学对话，用英语表达自己的想法。
2.3 提高同学们英语表达水平
老师应该明白自己只是同学们学习路上的引导者，要教导学生学习的方法，引导他们主动思考、自觉学习，而不是把自己得出的答案讲给他们听。老师应该明确自己只是一个辅导者，老师需要为同学们解答疑惑，在同学们陷入思维误区的时候及时将他们点醒，不需要将自己的理解传输给他们。一个优秀的英语老师，会在课堂中多和同学们进行互动。这可以确保学生能听懂老师所说的内容，还能够减少上课走神的可能性。另外学生在课堂上和老师交流既能够加深同学对老师所讲内容的记忆，还能够锻炼同学们英语表达的能力。
2.4 锻炼同学们自控能力
英语学习不能只依靠课堂上的四十五分钟，同学们需要利用好自己的课下时间。例如下课时间，同桌之间可以互相提问单词的读写。放学回家的路上，同学们可以听英语录音练习听力。同学们利用碎片时间学习英语，既能增加自己的英语水平，还能不占用其它科目的学习时间。但是自控力不强的同学会受手机、电脑的影响，在空闲时间选择打游戏而放弃学习英语，老师要想办法锻炼同学们的自控力。另外老师可以利用讲课前的3分钟，让同学们分享自己喜欢的英语诗歌、英语故事或者流行音乐。还可以每月组织一次英语阅读活动，让同学们推荐自己喜欢的英语图书。同学们为了参与这些活动，会主动了解英语方面的内容，当同学们一直专注于英语时，他们就会为了更好的学习英语而控制自己的行为。
2.5 实行小组合作，鼓励学生自我评价
老师可以实行班级分组的管理方式，根据同学们的特长和意愿将班级里的同学分成几个小组，老师把学习任务分给每个组的组长，然后小组成员进行讨论，最后将讨论结果做成文件发送到班级群里。老师给他们的文件进行评价，指出他们做的好和做的不好的地方，然后小组内成员要找出自己认为不好的地方与老师认为不好的地方相比较，总结自己的不足再进行纠错。学生进行自我评价能够帮助他们找出自己的短处，更好的改正。
结束语
总而言之，老师应该坚持素质教育的教学理念，寻找能够促进同学们综合水平提升的教学方法，为众多农村孩子创造快乐的学习环境。
参考文献
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