陈庆林
广西陆川县珊罗镇鹤山小学 537722
摘要：“做事先做人，做人德为先”这是亘古不变的道理，正处于小学阶段的学生，对世间万物一切都是茫然的，处于懵懂期。所以在小学教育中非常重视品德的教育，还专门建立了“思想品德”课目。帮助小学生树立正确的人生价值观，还要求品德教师要有很高的教学水平，这样可以创新教学思路，优化师生关系，活跃课堂氛围。
关键词：思想品德；小学教育；师生关系；习惯养成
小学的思想品德教育在小学义务教育中是非常重要的教育课程，要求每一位学生都要必修这门学科，因为推广这门学科可以帮助小学生树立正确的人生观、价值观、世界观，还可以提高小学生的综合素养。因此教育部对思想品德教师有着严格的标准，不仅要求教师专业对口，还要求教师具备专业的职业素养和心理指导能力，为了就是让小学生在一个健康的环境下学习成长。
一、营造品德课堂师生良好习惯养成的方法
（一）教师方面
新课程要求思想品德教师要同时具备思想正直、品德高尚，要有良好的专业素养，广泛猎取各个专业知识。要善于引导学生树立正确的观念，培养学生正确的道德理念，去关爱成长中的学生，让教育变得更有生命力。
认真对待课堂，在课堂上教师要做到密切关系每一位学生，留意观察学生的活动，平等对待每一位学生，当学生发生问题时要及时的解决。
在课下要认真倾听学生们的反馈和心声，并进行问题疏导。喜欢学生就要给学生应有的尊重，这样才是真正的一位思想品德教师。
例如，部编版一年级上册道德与法治第一单元“拉拉手，交朋友”一个班级里的学生性格不一，会出现外向的学生很快就融入班级找到朋友，内向的学生会被排挤忽视的情况。这个时候就要求思想品德教师去解决这种情况，在上课的时候可以先跟学生进行握手或者拥抱，以朋友的身份去接近学生，给学生一种亲切感。
（二）正确树立师生互动观念
新课程的改革是在原有的传统教育基础加入新鲜教育，观念是行动的先导，为此在教师进行教学前要进行改革培训，不仅可以帮助教师挖掘出潜在身上的个人观念和行为，还能激发出思维，在培训中学会如何与学生正确相处，如何增强师生的关系。与学生一起成长。
例如，部编版道德与法治二年级上册“装扮我们的教室”一课时，思想品德教师可以带动全班学生一起来装扮教室，从设计到选材再到最后装饰，和学生一起参与进来，让学生自己创造心中教室的样子，这样不仅与学生有了互动，还可以开发学生的大脑。
（三）营造良好的互动氛围
像师生之间这种道德关系是理解其他道德概念的基础，但受限于彼此身份的原因，师生间一直有一道迈不过去的鸿沟，导致师生关系很僵硬。在缓和师生关系这方面需要教师先迈出这一步，给学生树立好形象，让学生对教师有好感和敬意。
要求思想道德教师要保持良好的精神状态和情绪，常说一个人的状态会波及到身边所有人的状态，在学习如果思想道德教师没有一个良好状态就会影响到学生的学习状态，因此要求教师具备良好的职业素养，学会自我调节，将最好的一面展现给学生。
学会宽容和尊重学生，在上思想品德课的时候教师要多一些温和少一些严厉，收起教师的威严，以家人或者是朋友的身份去讲课，让学生觉得自己是被尊重的。多于学生沟通，多给予学生鼓励和肯定，有利于培养学生的自信心。
例如，部编版二年级道德与法治下册第一单元“做个开心果”一课时，思想品德教师可以提前收集好一些笑话带到课堂，将笑话插入到课程里，这样不仅可以活跃课堂氛围，还能促进师生之间的感谢，让学生喜欢上课。
二、养成品德课堂师生习惯的意义
在学习过程中创建一个良好的师生关系是有利于师生共同进步的，会让学生喜欢学校、学习，培养学生的道德判断能力，让学生在受教育的熏陶同时拥有正确的道德品质，有利于教师自我素养的提升和崇高的生活目的。
感情是相互的，所谓养成品德课堂师生良好习惯的做法就是相互互动，以情感、价值、认知、行为这四个方面进行互动，让学生形成良好的思想、政治、道德、法纪素质。还能提高教师的教学水平和道德水平。
师生之间关系好坏会直接影响课堂质量，学生想要与教师成为朋友，但是怯懦不敢，所以品德教师就要先主动去跟学生做朋友，师生之间养成良好习惯可以培养学生学会自我发展、去做人生的选择、对道德的判断，达到相互促进、相互发展双赢目的。
结束语：
综上所述，教育的根本目的就是育人，其本质就是人才资源的品位和质量的转换。因此在育人方面从小学就着重开始，将人文教育贯彻落实在小学思想品德课堂上，去督促师生之间关系和睦发展，提高教师职业教育能力，培养学生三观发展。
参考文献
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