陈红艳
深圳宝安区万丰小学 518104
摘要：现如今，随着素质教育工作的不断推进，小学班主任在开展班级管理工作的过程中，必须要引起充分的重视，选择足够恰当的教育方法来推进对班级的管理。由于新课改背景下的各项要求，小学班主任所需要负责的地方有很多，因此班主任老师在对班级纪律进行管理的过程中，也要照顾好每一个同学的心理状况，使得孩子们在学校学习的过程中，能够有足够良好的心理状态，并且在生活过程中，班主任老师也要采用激励教育法，让每个学生都能够树立自己的信心，从而更加全面的学习和生活。
关键词：激励教学法；班主任教育；方式方法
以往班主任在开展教育的过程中，总是采用集体教育的方式，这样很难做到因材施教，同时也无法明确的了解每个学生的自身状况，这对于密切关注孩子们的心里健康是十分不利，同时也降低了班主任日常开展管理工作的效率，对此，班主任在进行班级管理的时候，也应该依据社会时代的发展而进行改变，可以选择采用科学的激励教学法来促进整个班级管理的更加有效，本篇文章主要是对激励方法在小学班主任教育过程中应用的重要性进行分析，并且提出相应的方法，帮助班主任更好地实施这一教学方法。
1激励教育方法在小学班主任教育中展开的重要性分析
小学班主任在开展班级管理工作的过程中，是对学生接触最多的，如果从小学生入学开始就一直没有更换班主任，那么班主任将陪伴他们六年的时光，如此一来，也就表明班主任与学生直接所度过的时间是很长的，也能够在第一时间内发现有关学生心理的变化。由于班主任在开展管理工作的时候，他们的身份是比较特殊的，不仅要教孩子们相应的知识，还要在生活当中给予他们密切的关注，这样一来就显示出班主任的引领和指导作用。班主任在开展班级管理工作的时候，一定要采取正确的方式帮助学生树立良好的三观，这对于他们今后的学习和生活来说都具有十分重要的意义，同时也能促进他们更为全面的发展。小学阶段的学生一般来说，学习任务是比较轻松的，因此班主任在开展管理工作的时候，更要注重对学生的全面培养，使得他们对每一个学科都产生浓厚的兴趣，从而在今后的学习过程中能够更加积极主动地投入到课堂当中。另外，班主任也应该努力培养它们自身的优点，做到长善救失，使得他们在日常学习和生活的过程中不断发掘自己的潜力，从而在遇到困难的时候可以冷静的面对，更好地处理。
2班主任如何在小学日常教学中开展激励教学法
2.1走进学生生活、多加关怀
实际上，对于小学阶段的学生来说，他们的心理和身体发展都还不是特别的成熟，因此，在日常生活的过程中，老师要给予他们充分的，肯定这样才能够让他们增强自己对世界的认知能力，小学班主任在日常开展班级管理工作的时候，也要与班级的同学建立良好的师生关系，这样能够更好的采用激励教学法，让学生主动的与自己进行沟通和交流。例如在休息的时候，班主任可以前往班级与学生进行交流，并且在学习上给予他们鼓励，提倡他们注意休息，还可以带领他们前往操场上做游戏。这样在玩的过程中，能够对他们的内心有更好的了解，从而在进行激励教育的时候，能够更加具有针对性。
2.2定目标，以目标为动力
小学的班主任在日常开展管理工作的过程中，也可以为自己定下相应的目标，这样将目标作为激励自己前进的动力，在定目标的时候可以将其分为两个阶段，第一个阶段是近期目标，这个目标是比较容易完成的，并且在近期内就能够很好实现的，而第二个阶段可以定为较为长远的目标，而这个长远的目标是需要在一定的时间内通过短期目标的配合来实现的。通过这两个目标之间的相互配合，能够在极大程度上的了解学生的内心，并且对于班主任开展班级管理工作来说是十分重要的。因此，班主任在日常开展班级管理工作的时候，可以选择定目标的方式来配合激励教育法的开展，这样对于提升，班级管理的效率来说是尤为重要的。
2.3奖惩激励法
对于小学的班主任来说，在进行管理的过程中，可以恰当的采用奖惩制度，这样对于开展激励教育来说是最为有效的，因为这种方法是最直观，最简单的一种小学班主任在日常开展教学管理工作的时候，要想很好地把握每个学生的内心和想法，就要制定相应的奖励目标，在日常班级管理的过程中，也要更多的鼓励和表扬学生，这样可以让学生勇于打开自己的内心，与班主任进行沟通，从而更好地认识到每个学生的心理状况。另外，班主任在遇到犯错误的学生时，也可以采用延迟评价的方式，尽可能避免给予他们惩罚。当然，对于那些不认真遵守班级纪律的学生，班主任可以私下的与他们进行谈话，了解他们不愿意服从班级管理制度的原因，并且给予他们充分的疏导。
3结束语
总而言之，小学班主任在对班级当中的学生进行管理的时候，一定要采用合理的方式来开展，由于班主任陪伴学生的时光比较长，因此，在管理的过程中，要充分的了解每个学生的内心状况，即使出现相应的心理状况，也能够对他们进行及时的疏导。另外，班主任在开展管理工作的过程中，也要注重对孩子们兴趣的培养，这样能够使得他们在提升自己综合素质的同时，个人的人格魅力也能够有更进一步的提升。
参考文献：
［1］陈艳萍,杨光卿.新课改下的激励教育方法在小学班主任工作中的应用[J].学周刊,2018(7):173-174.
［2］佚名.激励教育方法在班主任工作中的探索与研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集(第十六卷),2018.