胡志锐
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】目前在我国体育教学在高中教学的比重比不大，但体育教育在高中教育组成的重要性不言而喻，也是不可或缺的，受教育资源和教育时间分配所限，高中体育教育教学不得不从其有效性上进行突破，正所谓，身体是革命的本钱，把高中生的考体素质提升上去，对高中生的整个学习效率是一个全面的促进，因此，如何提升高中体育教育教学有效性的研究，不仅是体育教育的要求，也是高中教育的应有之义。
【关键词】高中体育 体育教学 教学有效性
一、对高中体育教学的有效性的认识
1．教师方面 教师在教学活动中起着主导的作用 ，所 以，体育教师的专业性、以及教学水平在一 定程度上影响着学生学习的效果。调查显 示，我国65％的学生对体育课的课程安排不 满意，对教师的专业水平存在着质疑。如果 没有专业化的教师，就保证不了学生在体育 课上学到专业的技能，这样也就让学生大大 失去了对体育的兴趣。
2．学生因素 虽然教师在教学中起着主导的作用，但 是学生在教学活动中占有主体地位 ，教学是 “教”和 “学”同时进行的，没有学生的积 极配合，教师的教学效果也会大大折扣。而 调查显示，在高中体育课程中，学生宁愿呆 在教室里面学习文化课也不愿到操场上去 锻炼身体，已经习惯了应试教育体系的他 们，觉得成绩是最重要的，这就给体育教学 带来了难度。所以，大部分学生在完成高中 学业时，都没能完成体育教学要求的任务 ， 他们的身体素质、技能水平也都没有达到要 求。
3．教学内容 教学内容是高中体育教学的一个重要 组成部分，也是影响体育课堂有效性的客体 因素。教学的内容要与时俱进，要适应社会 的发展需要。高中课程是否合理，体育教材 的选择是否得当，教师能否巧妙地将课时内 容进行优化组合 ，对教学的效果影响很大。学校应选择难度适宜、容易被学生掌握 的教材。否则，如果难度较大，就会消弱学 生学习的信心，不利于体育课程的开展。
4．学校体育器材的配备 有些学校 “重文轻武”，只是盲目地抓 成绩，抓升学率，而忽略了学生们的身心状 况，对于体育器材的配备也是草草了事，甚 至有些学校的体育课程仅仅是让学生们 自 由活动，这些都对高中体育教学有效性地提 高带来了阻碍，也让学生们都无法正常地享 受本应属于他们的活动时间。
一 、 高中体育教育教学现状
我国高中体育教育的现状极为令人堪忧，很多学校难以开 展正常的体育教学活动，尤其是对即将高考的高三学子来说， 体育课被用上文化课是理所当然的事情，即便是专门的体育生， 大多也是为了求得升学的捷径，所谓的高中体育教学，其在事 实上成了高考背景下的体育教学，在此，我们不对其背后的深 刻原因做追究，仅依据事实进行现状分析和对策研究。
1.缺乏必要的教学场地和设备 在有限的教育资源的前提下，对文化课的重视必然会导致 师资力量的倾斜，许多学校没有达标的体育场，运动设施和工 具少得可怜，完全没有给学生提供相应的体育运动条件，从而 使正常的体育教学活动无法开展。
2.体育教育并没有引起学校和教师的重视 学校把体育课作为应付上级检查的面子工程看待，在学校 教师队伍中体育教师无形中就低人一级，说话没有分量，而部 分体育教师本身也没有把体育课当回事，体育课成了走过场， 学生难以从中获得应有的教育。
3.学生自己不重视．体育教育 高中生面临繁重的学习任务，考学压力极大，许多学生对 体育课的重要性丝毫没有体会，宁愿利用体育课的时间写作业， 并以此为荣，部分学生的运动本就具有惰性，体育课堂成为其 逃避学习的机会，看似对体育可充满热情实则意不在此，依然 无法学到体育技能。
4.学校、教师、学生在体育教育上的认知失调，缺乏 沟通 许多高中的现状是，学校一心抓升学率，教师一心提高学 习成绩，学生一心埋头苦学，体育教师则被无情的边缘化了， 许多学生一学期下来甚至连体育教师是谁都不知道，这种情况 令人匪夷所思。
二、高中体育教育教学对策
1．丰富课堂教学内容。 根据课程改革标准中的相关要求 ， 高中体育课程的教学内容要与学生们的 身心发展规律相符合 ，因此体育教师在 设计教学内容时应充分考虑学生们的实 际学习需求和接受能力水平 ，在理论教 学的基础上适当地增加健美操、轮滑球、 篮球、田径等形式多样的教学项 目，以有 效调动高中生对体育这门课程的学 习兴 趣，主动投入更多的时间、精力参与到课 堂教学活动当中，从而有效提高体育课 堂教学的有效性。随着素质教育改革进 程的全面推广 ，体育教师应结合社会发 展的最新形式 ，不断调整、更新相应的教 学内容，以最大程度地满足高中生 曰益 增长的个性化需求.
2．转变育人观念,重视体育教学。伴随着新课改的有效实施,学校领导必须及时更新育人观念,重视体育教学。教育的实质不是使学生应付考试,而是通过科学的教学提高学生的综合素养。学校应积极践行新课改教学理念,进行体育教学模式优化,加强体育教学监督,以确保每节体育课都能保质保量进行。体育教师也应及时更新体育教学理念,并积极配合学校,科学制订体育教学计划,以实现体育教学的有效性。
3．加强体育教学硬件设施的建设力度。应重视各学校体育教学硬件设施的建设,积极调拨资金,确保体育场地与运动设施完善到位,使学生能在专门的体育训练场地进行体育锻炼。此外,学校应重视体育教师的培养,定期组织体育教师外出学习,鼓励体育教师利用课余时间研读体育教学书籍,以确保体育教师专业知识牢固,运动技能精湛。
随着体育课堂革新的日益深入，体 育课堂教学逐渐发生了一定变化，体育 教师在日常教学中针对“根据体育课堂 教学、推动学生健康全面发展”这一基 本问题，努力探索体育课堂教学的实效 性，重视学生在体育技巧、知识、素养、 兴致及终身锻炼意识等诸多方面得到锻 炼效益。但因为某些体育教师并未正确 认知课堂教学实效性，造成体育课堂教 学效率较低、质量较差的情况。因此， 有必要对其进行纠正与改善，以便更好 的推进体育教师课程思想的回归，全面 实现课堂高效教学，进而达到提高教学 效率与推动广大学生健康全面发展的根 本目的。