廖付杰 董培培 相攀攀 李秀敏 张上省 张永丽
上蔡县塔桥镇第一初级中学 463811
【摘要】学生的厌学问题是影响教育教学顺利开展的一大难题。我们要提高教学质量，首先要解决学生的厌学问题。我们要调查学生厌学的原因，根据不同学生的不同心理采取不同的措施。我们要用爱心和教育艺术来矫治学生的厌学心理。我们要用组合拳来解决学生的厌学问题。我们可以采取分层教学，对厌学学生采取合适的教学方法，通过小组合作学习让所有学生体验到学习的乐趣。我们要逐步培养学生良好的学习习惯，让好习惯促进学生的学习。我们要与学生家长结合，取得学生家长的支持，家校联手共同解决学生的厌学问题。
【关键词】 中小学生；厌学；研究
正文
一线教师最头疼的问题也许就是学生的厌学问题。无论教师讲得多么好，哪怕是天花乱坠，总有个别学生不拿书不抬头不听讲。因为厌学，学生无事可做。无事就会生出是非。厌学的学生总要制造些事端来显示自己的存在。更有甚者，某个学生为了能够找到辍学的理由，故意殴打别人，几次三番地殴打别人。原因就是制造事端让学校把自己开除。因此，解决学生的厌学问题是我们搞好教学的前提条件。
浇树要浇根，育人要育心。我们要对学生的厌学原因进行分析，要研究解决学生厌学的策略。进而提高我们的教育教学质量。下面是我们解决学生厌学问题的策略。
一、爱是矫正厌学的良药。教师要用爱心来对待学生。爱是教育的出发点，只有从爱出发，我们的教育才可能成功。我们要一视同仁，对待每一名学生都要从正面来看待，要用欣赏的眼光来观察学生，我们要相信“人之初，性本善”，每一名学生的本质都是好的，在每一名学生的内心深处都有善的一面。我们要微笑着面对学生。无论这个学生以往是如何调皮，是如何让老师头疼，我们在新学期时要用全新的眼光来看待学生。海伦?凯勒在第一次见到莎莉文老师时，感受到的是莎莉文老师的热情，感受到的是爱的阳光与温暖，海伦?凯勒仿佛在大雾中看到了光明。莎莉文老师握住海伦?凯勒的手，把海伦?凯勒抱在怀中。第二天莎莉文老师送给海伦?凯勒一个布娃娃。然后莎莉文老师和海伦?凯勒开始做手指游戏。爱玩游戏是儿童的天性，在游戏中，海伦?凯勒接受了莎莉文老师，海伦?凯勒觉得莎莉文老师就是带给自己光明的人。虽然凯勒?凯勒不能用眼睛看，但是她能够用心感受到老师对自己的爱。
二、一把钥匙开一把锁，打开学生的心结。教师用爱心赢得了学生的信任之后，慢慢就可以和学生谈心了。老师要通过谈心了解学生的成长经历，了解学生的家庭情况，了解的兴趣爱好，了解学生的特长优点，了解学生是在什么时候开始厌学的。是什么原因导致学生厌学的。只有找到病因，才能对症下药，只有对症下药，才能药到病除。优秀的学生有其优秀的原因。优秀的学生大多有幸福的家庭，有通情达理的父母，有良好的学习环境，有谆谆教诲的老师。优秀的学生在一个又一个成功的鼓励下，逐渐有了自信心。成功才是成功之母。成功会给学生带来快乐，会给学生带来信心，会给学生带来动力。多次的成功会让一名学生更优秀。厌学的学生有厌学的原因。而每一名厌学的学生其厌学的原因可能还不一样。这就需要老师细心地找到学生厌学的心结，找到了厌学的心结，就可以帮助学生解开这个心结。老师要让学生试着处理好三种关系：自己与自己、自己与他人、自己与环境。尤其是第一种关系，自己要善待自己，要发现自己的优点，自己要让自己幸福，自己要相信自己。天生我材必有用，自己要发现自己的优点，发现自己的价值。
三、班主任和任课教师要注重对厌学学生良好学习习惯的培养。俗话说习惯成自然。心理学家经过研究得出一个结论，一个人对某一行为只要坚持21天就可以形成习惯，坚持3个月就可以形成牢固的行为习惯。老师对厌学的学生，在做好心理疏导之后，要趁热打铁，用强制的手段让学生养成好好学习的习惯。
例如及早进班预习功课，上课认真听讲，课后认真写作业。尤其是在课堂上，所有的老师都一边讲课一边关注那些厌学学生的听课状态，如果发现谁跑神了，老师要马上提醒，例如让他站起来回答问题。当这些好的学习习惯坚持21天之后，学生就会慢慢形成习惯。这21天对班主任也是一个考验，老师要陪学生坚持21天，只要老师能够坚持，学生就会逐渐形成好的习惯。
四、班主任因人设岗，让厌学的学生都成为班级的主人。让厌学的学生在参与班级管理与服务中获得成就感。厌学的学生大多比较消极，总是觉得自己在班级里没有地位，是被老师歧视的学生。如果老师根据这些学生的特长，让这些学生为老师为同学服务，这些学生会在为大家做贡献的活动中得到大家的认可，这些学生会感觉到老师还是非常重视自己的。例如有的学生学习成绩差，但是劳动积极，就可以让这些学生负责班级里的劳动。还有的学生在体育方面有特长，那么就让这些学生负责班级的体育活动。学生在班级里有了职务，就会觉得自己在班级里价值，学生的自信心就会树立起来。有了自信心，学生就不会再自暴自弃，对学习的畏难情绪就会消除。只要学生愿意学习，学习成绩就会慢慢提高。
五、各科教师实行分层教学法，关注那些厌学的学生。任课教师要采取分层教学。在班级授课时要关注学习差的学生，不能只关注尖子生，不能只讲难题。老师要从基础开始，让学困生也能够听得懂。尤其是在作业的布置上，对于好中差不同的学生，可以设置不同难度的作业。学困生只要能掌握基础知识就可以了。尖子生可以完成高难度的习题。对于学困生老师要多鼓励多关注，有时候需要“开小灶”，为他们补习基础知识。有时候要指导他们用科学的学习方法来学习，对于他们取得的点滴进步，老师都要及时表扬。可以在作业本上写几句鼓励的话，也可以画一个赞，花一朵小红花。有的厌学的学生其实智力很好，只要他们端正了学习态度，就可能学得很好。
六、 组建合作学习小组，让学习成绩好的学生一对一帮扶学困生。老师的精力有限，我们可以把学习成绩好的学生和学习成绩差的学生编在一个小组里，让学习成绩好的帮助学习成绩的学生。老师在开展教学活动中要学生以小组为单位参加学习活动，对学生的评比也以小组为单位进行评比。每个学习小组要做到不落下一人。班级要形成互相帮助的风气。老师定期对各个学习小组的整体情况进行评价，注重学生学习过程中的过程性评价。
七、 班主任与学生家长结合，家校共育。学生的厌学，或多或少与家庭教育有关系。班主任要根据学生家庭情况，主动联系学生的监护人，与学生监护人相结合，共同完成对学生的教育。班主任要注意与学生家长沟通的艺术，不要一味地向学生家长告状。那样会适得其反。班主任要全面的评价学生，以正面评价为主，多发现学生的优点。班主任要让学生家长感到老师对学生是肯定的，老师相信学生能够学好。老师的目的不是为了告状，而是为了让学生健康成长，让学生长大了更优秀。有时候还要做学生家长的思想工作，让学生家长用科学的教育方法来教育学生。对于一些家庭有困难的学生，班主任要尽可能地帮助学生解决困难，例如“两免一补”以及爱心企业家的物质资助和经济资助等。
参考文献
1.和伦 山东省新泰市泉沟镇初级中学.在《课程教育研究》发表论文《略谈如何解决中学生厌学问题》.2095-3089(2019)17-0195-02
2.王开贤;白兆云 甘肃省古浪县大靖初级中学.在《学周刊》发表文章《农村初中生化学厌学情绪外因分析》.1673-9132(2020)04-0097-01
3.蔡波 甘肃省陇南市成县陕西师范大学成州中学.在《中国农村教育》发表论文《初中生厌学原因及解决对策》.(2019)14-97-97
此文系2020年度上蔡县基础教育教研室基础教育教学研究项目
课题批准号:SCXKT2020--065