杨振英
湖南省益阳市教育科学研究院 湖南省益阳市 413000
摘要：文章以湖南省益阳市资阳区初中地理国培项目“送教下乡”活动为例，谈谈农村教师专业成长的实践研究。
关键词：教育扶贫 农村教师专业成长 送教下乡
党中央把“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”写进了十七大报告；习近平总书记多次谈到“扶贫先扶智”；教育部、共青团中央等部门先后实施教育脱贫工程、乡村教师计划“三支一扶”等系列工程。文章以湖南省益阳市资阳区初中地理国培项目“送教下乡”活动为例，谈谈农村教师专业成长的实践研究。
一、基本情况概况
益阳市资阳区乡村教育因师资队伍薄弱，年龄结构两极分化，教育资源缺乏，制约了教师队伍的整体水平及农村教育教学质量的提升，乡村教师渴望获得更多的学习、锻炼成长的机会，尤其是专业引领，希望通过专业引领，解决教学中的问题拓展教师的视野，改变培训方式单一，校本研修单一的局面，因此，我区采取通过“国培计划”送教下乡模式对全区乡村地理教师分进行系统培训，旨在以“送教下乡”活动为载体，充分发挥名师、骨干教师的示范、引领与辐射作用，缩小校际教学差距，促进教育均衡发展，为每一位乡村地理教师提供学习培训的机会，着力转变乡村地理教师的教育观念，提升乡村学校地理教师队伍整体素质，全面提高区内初中地理教育质量。该活动以“地理课堂中地图的有效运用”为研修主题，按照“问题诊断阶段、组织实施阶段、总结提升阶段”三个阶段进行，历时6个月，集中研修8天，包括问题诊断、通识研修、示范教学、研课磨课、成果展示、总结提升六个环节。此活动共培训资阳区初中地理教师30人，送示范课3 堂，聘请区外专家举办讲座2次，小组集中研磨12堂，班级集中研磨6堂，优质课展示4堂，精品课展示2堂；收到教学反思和培训心得100多篇，评比优秀反思论文10余篇，优质课程资源包5个，优秀学员6人，优秀班级简报6篇，美篇20余篇，培训活动在省市区相关宣传报道60多次。培训也赢得了学员的普遍好评，学员满意度一直保持在97%以上。
二、活动实施过程
1．问题调研，明确方向。
初中地理送培团队深入农村八所送教下乡基地学校和周边学校，对相关学校的教学设备的配备和使用情况、地理教师的师德和精神风貌、地理教师教育教学理念及技能、地理教师教育教学中的问题及困惑等进行全面了解。调研组运用课堂观察、调查问卷、教师访谈、学生走访等方式进行教学诊断。获取了教师培训真实的、具有代表性的第一手材料。
我们把“地理课堂中地图的有效运用”确定为我区本次送教下乡的主题，地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，是地理学科独有的语言，几乎所有的地理课都离不开地图。我们发现：受学生原因、教师原因和外部环境因素的共同影响，在地理课堂中，教学过程大多图文分离，学生死记硬背，教师讲得枯燥，教学形式、手段单一，学生学得疲惫，教学效果不好。学生的创新精神和实践能力难以得到发展。加强地理课堂中地图的有效运用，可激发学生学习动机，活跃课堂气氛，充分培养学生的思维、想象能力、敏锐的观察力、探究能力；也能激发教师学习动机，努力提高自身的学科专业素养和教育专业素养。
2.主题研修，有的放矢。
（1）通识培训，造声势营氛围。我们组织全体参培学员开展了通识培训，主题动员报告、方案解读、《基于专题研究的教师专业成长》的主题讲座。让教师对活动提高了认识，对学习成长提高了意识，大家信心十足参加这次培训。
（2）示范教学，引领高效课堂。为了增强这个环节的示范性，在通识研修环节，我们还分班对参培学员做了一个调研，针对培训主题，了解学员在这一板块教学中的具体问题。送培专家再根据情况来设计示范课的教案，然后由送培专家团队成员集中研讨打磨，完善教案，最大限度地解决学员最具代表性的问题。此环节，域外专家长沙雅礼中学陈静老师《带着地图去旅行—在地图上辨别方向》示范课，湖南省地理教研员邹邵林教授的专题讲座《运用地图设置情境 创设问题引导教学》，本地一线专家李冰老师示范课《地图的阅读》（七年级），晏婷老师示范课《地形图的阅读》（七年级），益阳市地理教研员杨振英老师做了《初中地理教学中“地图”的有效教学策略》共上3 堂示范课，主题讲座2场，学员们通过观课议课、互动交流及专家点评讲座，开阔了眼界，增长了见识，对教学有了思考，有了行动的方向。
（3）研课磨课，团队协作共提高。在研课磨课阶段我们设计了《磨课提质单》。除了普通的磨课内容外，我们在第一次磨课记录里要求学员侧重思考本堂课地图的选取和运用存在哪些亮点?哪些问题?在第二次磨课记录中要求学员探究改进点是什么？效果如何？通过个人一磨---小组二磨---专家三磨---集体四磨---形成精品课，这一系列具体流程既落实了研课磨课，又落实了送培的主题。最后产生丁华、石钰莹老师2堂精品课《聚落》、《农业》供下一环节展示。
（4）成果展示，精彩纷呈同分享。我们每一位上了课的老师都进行了说课，还从教师、学生、课堂效果三个维度进行了自我点评--专家点评--小组学员点评。我们深度分享了如何提高专业技能去好一堂好的地理课。比如：六初的李冰老师分享了各种备课网站与地图软件；经开区中学的晏婷老师分享了多个制图软件与地图素材；万源明达学校的丁华老师分享了如何制作高质量的PPT；经开区中学的莫亚芬老师依据学情，分享了自己如何结合地图把地理知识点编成歌曲教学生演唱；国基学校的杨朝晖老师分享一分钟绘图。
（5）总结提升，持续引领促发展。以学科（领域）为单位进行总结提升，梳理经验，反思问题，明确改进方向。学员们用多种形式回顾参训历程，展示成长历程与心路历程；学员代表总结，送培专家代表、班主任总结，学科负责人总结参训情况；学员与专家互动，专家针对学员在培训中的瓶颈与困惑答疑引领；参培学校依托国培制定校本研修规划；学员制定个人发展规划；班主任和专家团队收集、加工、整理培训成果，形成培训资源包。
3.严格管理，考核规范。
在培训实施过程中，督查通报及时跟进，当日督查小组把情况通报在区级管理群和各班级管理里；培训结束后，区教育局、区国培办将对送培单位、承办单位、参培学员和各项目组分别进行综合考核，将考核结果纳入学校年度目标考核和个人年度考核，对考核不合格的学员不予登记学分。
三、活动的效果
通过培训，强化课改意识，转变教育观念，培养教师知识素养，引领教师专业成长，有效运用地图，构建高效课堂，构建了教研员-专家-教师的长效帮扶机制。
四、今后的设想与建议
1.地理教师团队建设需要加强，建议增加地理专业的人员从事地理教育工作。
2.这种送培活动力度可以更大一点，覆盖范围可以更广一点。
参考文献：1.湖南省教育扶贫规划（2015－2020年）
2.《地理学科本质问题解析与中学地理教学》张素娟著2019年版