闫勇
湖北省襄阳市襄州区石桥镇第二小学，湖北省襄阳市 441000
【摘要】小学语文对学生的语言能力的初步培养和语文学科素养的初步奠基。通过小学语文作文的考察，能够说明小学生的语文的整体学科素养，包括“字词、标点符号、表达技巧、行文结构、名人名言、表达能力”等多方面的考察。通过提高小学语文作文的教学水平，可以提高小学生的语言表达能力，提高小学生的观察能力。提高小学生对语文科的认识，培养学生对语文科的兴趣，感受语文的博大精深，培养学生良好的阅读习惯和积累习惯，让学生通过阅读开阔视野，形成自己的价值观。为了达到这些效果，教师需要通过改进课堂教学方法来改进思维方式和思维方式，注重文本的解释和课外学习的结合，从而提高学生的写作能力。
【关键词】小学语文；语文作文；高效教学；策略
小学语文作文的学习可以说是整个语文学习过程中最重要的部分，教师应该在教学中重视小学生语文作文能力的培养。但是，在教学过程中，仍然存在着“教学步伐快，忽视学生阅读纸质书籍，学生心理浮躁情绪严重，学生阅读时间少，教师没有给予学生阅读指导，教师对课外阅读思想重视不够，课堂教学中课文内容教学不到位，课堂教学缺乏生动性”等问题。教师在教学中应关注自身的教学问题，加强自身的教学指导，同时提高自身的教学水平，帮助学生解决自身的问题，通过教师与学生的充分合作与互动，实现小学语文作文的有效教学。本文结合小学语文教学的特点和小学语文作文教学的实际情况，从多方面探讨了如何培养学生的写作能力。
1 重视课文的讲解
小学语文的学习主要依靠教材的教学。教师在教材中对课文进行解释，让学生掌握更多的词汇，更多地表达方式，掌握更多的写作方法，提高学生的表达能力。所以，教师在教学时，要重视课文的指导作用，把课文当做教学的实例，通过自己的演示，“怎样阅读文章？怎样对文章进行分层？哪些是动作描写？作者都采用了哪些写作技巧？”教师可以通过提问的方式，让学生首先学会在文章中学习，然后让学生根据教师的思路，能够在阅读课文的过程中注意到这些问题；接着让学生能够自己提出问题，解决问题。所以，教师要重视课文的作用，做好课前的备课，掌握好讲课的节奏，认真剖析课文，汲取课文中的营养。例如：教师在教学小学课文《校园里的画》时，让学生根据课文进行分层，让学生了解“总分总”的结构，在阅读时注意到结构的问题。接着把诸如“文章中有哪些环境描写？”等问题抛给学生，让学生在文中找出来。接着，让学生根据课文中出现的“优美词汇、比喻拟人修辞、环境描写方法”等值得借鉴的地方，用摘抄本写下来。然后，让学生描述自己的校园，运用从课文中学到的写作方法，加深学生的印象，提高学生的熟练程度，然后让教师纠正，教师应该指导学生的写作。这样，学生就可以充分掌握课文的要点，提高阅读能力。
2 给学生充足的阅读时间
为了提高学生的写作水平，没有一定的阅读量是不行的。只有通过大量阅读，学生才能开阔视野，让学生尽可能多地了解写作方法，并在自己的写作中发挥作用。
因此，教师应给予学生足够的时间阅读，包括在课堂上通过 ppt 展示与文本写作技巧有关的文章； 给学生开设专门的阅读课； 设立阅读角； 做相关的阅读板报，营造阅读氛围； 给学生布置阅读作业等。从而提高学生的阅读质量，提高写作水平。
例如：教师在教学《雷锋叔叔和我们在一起》这一课时，课文中通过给出实例的方式进行论证，所以教师就可以在课件中展示通过举例论证的范文。接着通过提问的方式，提问学生说出自己身边的好人好事，让学生学会发现自己身边的善良，形成写作中的正确的价值观，提高学生的表达能力；也可以在黑板报上书写“爱心、善良、勇敢、诚实”之类的提现优秀品质的文章，让学生了解更多。在课后的作业中，要求学生通过阅读找出书中的优点，然后第二天在课堂上分享。通过这种激发学生阅读兴趣的教学方法，可以在日常教学中提高学生的阅读质量，进而提高学生的写作水平。
3 开展各种阅读活动
教师注重观念教学的实施行动，使学生感受到教师对阅读的注重，不能不融入爱阅读的氛围。教师可以通过“阅读交流会、演讲比赛、作文比赛”等活动来激发学生的阅读积极性。如在教学《春雨》这篇文章时，就可以开展关于大自然的环境描写的交流会，教师可以指定主题如“春、夏、秋、冬”，让学生通过交流增加对描写自然景物的文章的充分了解，进行专题研究，让学生从交流中增加获得感，提高对语文作文的写作兴趣。
4 让学生学会积累
语文学习过程是一个不断学习和积累的过程，通过不断地积累，让学生在记忆旧知识的同时学习新知识。因此，教师应该督促学生有一个“积累本” ，让学生养成不断阅读、不断寻找好文章、不断积累记忆的好习惯。教师应该引导学生进行分类，使学生能够学会分类，并且能够快速地找到知识中的哪一章。
例如：在学习《翠鸟》《春雨》这些文章后，要求学生积累关于环境描写的段落；在学习《亡羊补牢》时，让学生积累具有教育意义的寓言故事；在学到《妈妈的爱》时，让学生积累关于自己身边的爱的故事；在教学《悯农》这种古诗时，让学生学习积累名言名句和优美的诗歌。让学生在写作中能够模仿，根据。通过积累的过程进入学习的过程，创造的过程。从而实现通过学习积累提高小学生的写作水平。
5 结语
语文作文的学习是一个不可中断的过程，是一个从小学开始就注重培养和训练的过程。本文结合多年的教学实践，主要从四个方面探讨了如何培养学生的写作能力。教学中应注意通过多种形式培养学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，提高学生的写作水平。
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