鲍果
湖南省澧县第一中学 415500
【摘要】数学是学生在高中时代学习的一门重要科目,对于学生的思维能力具有很高的要求,对此在最新推行的课程标准中也明确的提出了要注重学生思维能力与情感态度的培养,在本文中笔者将从高中数学思维能力培养的涵义出发,提出以下高中数学教学中数学思维能力培养策略,希望对教师同仁教学有所帮助。
【关键词】高中数学 数学教学 数学思维
数学是高考中的重点科目，但是在以往的高中数学教学中会发现受到应试教育的影响，因此在进行高中数学教学过程中，很多学生已经被固定的思维模式所限，这对学生的数学学习造成了很多不利的影响，为此在今后的教学中，教师 一定要转变自身的教学思想，注重学生数学思维能力的培养。高中阶段的学生正处于学习的顶峰时期,具备了一个良 好的自我学习能力,但随着高考这一升学考试给他们带来的 压力,往往很大程度限制了学生的思维能力培养.本文就针 对当今学生的数学现状,提出一些建议,旨在更好地培养学 生的思维能力,帮助学生创造一个良好的学习环境和方法.
一、高中数学思维能力培养的涵义
在进行高中数学教学过程中，数学思维能力是学生数学学习的基础，同时也是提升成绩、提升效率的关键，在数学思维能力下学生可以将自身对数学知识的感性认识转化为对数学问题的分析、理解和归纳，进而探寻出数学学习的本质规律，但是数学思维能力的形成是一个复杂的过程，需要教师有效教学方法的引导以及学生自身的探寻与努力。因此，培养学生数学思维能力是具有重要意义的，首先在进行高中数学教学中培养学生的数学思维能力是对教学改革的提倡同时也是素质教育的重要举措，可以打破学生以往的思维束缚，让学生站在更高的角度去看待数学 [1]。其次是培养学生数学思维能力可以更好的满足社会发展对于用人的需要，当下是一个知识经济时代，只有具有更好思维水平和创新意识的人才才能立足于社会，基于此在今后的高中数学教学中，教师必须要把学生的数学思维培养放在教学首位。
二、 高中数学教学中学生数学思维能力培养的方法
1．改变学生原有的思维定势 在高中数学的教学过程中，教师不仅要注重学生对于数学 知识的接纳、理解程度，更要注重培养学生对问题思考的过程以 及在这一过程中学生数学思维能力形成的方向。要达到这一教 学任务，教师首先要做的就是了解学生的学习状况，对学生的思 维习惯进行初步分析，提前认识到学生可能产生的错误思维方 式做好应对、纠正准备。
在课堂上时，教师可以通过问题设置的 方式，引导学生进行讨论。教师应善于选择那些容易使学生产生 混淆的问题，当发现学生原有错误思维时，为学生进行充分的讲 解，刷新学生对于问题的新认识。通过对学生原有思维的纠正， 可以帮助学生逐渐养成良好的数学学习思维习惯。例如，在与学 生判断“至少有一个整数既是质数 ，也不是合数”这一命题的真 假时，教师应引导学生发现整数 0与整数 1就满足这一命题要 求，由此而判断出该命题为真命题 ，在解答此类命题时，学生要 利用逆命题与否命题同真同假这一关系进行转化判断，善于突 破传统思维的局限。
2．启发学生的数学思维 对学生进仃思维启发的工作教师必须充分结合不同学生的 思维能力与思维特点对其因材施教，即针对不同层次的学生，教 师要采用不同的思维培养启发方法，以促进所有学生的共同发 展。要想做好对学生数学思维的启发工作，教师就应率先做好概 念的教学 ，学生只有在掌握了数学概念的基础上，才有更多发散 思维的空间。所以，在教师的教学过程中，要深入挖掘教材知识 点，并对教材内容进行进一步的延伸与扩展，帮助学生构建完整的知识系统网络，从而培养学生的良好思维习惯。
3.创设和谐的教学环境和学习氛围 对于高中阶段的学生来说,由于他们受到高考这一选拔 性考试的压力,身心受到很大程度的压力,在学习中往往缺 乏激情,尤其是数学这一学科,由于它本身的学科特点,很容 易让同学们丧失学习兴趣.因此,针对这一现象,为了让同 学们能在学习当中轻松快乐地学习,作为数学教师,应当采 取一些积极的措施来给学生们创设和谐的教学环境和教学 氛围.例如,我们首先应当保证教室卫生的干净整洁,环境 优雅,给学生营造一种舒服的环境.可以在教室里放置一些 绿植,鼓励性的横幅等等,让学生在充满爱的氛围下学习. 除此以外,在学习的过程当中,我们还应当注重授课的方式, 合理地运用一些幽默生动的授课形式,给学生们适当地讲一 些幽默故事,调动学生的学习兴趣,让学生充分地放松,以一 种更加积极主动,乐于参与的态度来对待数学课堂.另外, 从心理学的方面来讲,我们还要在学生注意力达到一定的时 间以后,给予学生们自己的思考时间,让他们自主学习,从而 更好地让学生适应学习,喜爱学习.
4.鼓励学生大胆猜想,提出疑问 一个良好的思维能力的培养,除了给学生们创设一个有 利于学生学习发展的环境之外,其中很重要的一部分则是在 教学过程当中,积极地引导和鼓励学生进行大胆的猜想,对 待疑难问题和在教师讲解之后仍然不明白的事情及时地提 出自己的疑惑,让教师帮助解决.只有鼓励学生大胆地猜 想,并且勇于提出个人疑问,才有利于不断地增强学生的思 考能力,不断地培养其思维能力,从而养成一个良好的学习 习惯.让同学们自己提出疑问,并且大 胆猜想,提高了他们的思维想象能力和自我解决问题能力.
高中阶段的学生正处于学习的顶峰时期,具备了一个良 好的自我学习能力,但随着高考这一升学考试给他们带来的 压力,往往很大程度限制了学生的思维能力培养.本文针对当今学生的数学现状,提出以上建议,旨在更好地培养学 生的思维能力,帮助学生创造一个良好的学习环境和方法