杨帆
湖南省澧县第二中学 415500
摘 要：国学教育的核心目标在于培养学生的爱国主义精神，而美术培训则主要用于培养学生的审美素养。而在我国美术欣赏课当中展示的许多美术作品都是包含有充足的国学教育内容的，所以促使美术培训工作成为国学教育的重要支撑并以此为支撑，提升培训成效便显得极为重要。本文旨在明细确定国学教育的重要地位，推动艺考美术培训以及国学教育的同步发展。
关键词：国学教育；艺考美术；培训策略
国学是我们民族文化的精髓。承载着几千年来中华民族传统文化的宗旨和思想，使之构成了中华传统文化的核心价值体系。艺考美术培训就是对学生进行审美教育，提高学生的审美素养，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统。在艺考美术培训过程中，通过美术与国学经典文化的融合和渗透，取其精华，弃其糟粕，让学生理解和体会古代先贤真挚的情感、高尚的情操深邃的哲理，从而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，进-步提高学生的绘画水平和审美能力。
一、“多彩美术”的精神气质:用国学的眼光看世界
（一）符合学生认知规律
“多彩国学”就是遵循学生认知规律，回归淳朴真实的学习现场，让美术与国学相辅相成，为常规的美术教学增添了新的元素、新的着力点。如剪纸拓印、纸板画，都是优秀的传统文化，指导学生学习对称图形和不对称图形知识，采用折剪。撕染、粘贴等方法，构建理性创新思维，铸就美术独特品质文化，培养良好的美术学科素养。
（二）提升美术学科价值
从美术学科的教育要求出发，通过国学了解更多的传统的艺术形式，如国画、书法剪纸等等。有意识地训练调整学生的心理、行为，帮助学生修身养性，学习古人儒雅的气质。同时更是让美术与中华传统文化结合的策略，在培养学生绘画能力、审美能力的同时，也加入了中华优秀传统美德的内容，如包容合作、气韵等的美好品质。
二、“多彩美术"的应然姿态:从国学的角度去探索
（一）打造浓郁的国学氛围
部分艺考生对书法、国画剪纸等传统艺术不是很了解，教师可以在教室里多张贴传统艺术作品，或在平时培训中介绍各种优秀的作品，激发学习兴趣。同时开设国画课或书法课，让学生自己动手感受中国传统艺术的魅力。最后在学期末的时候，挑选一些优秀的学生作品进行张贴展览，请不同年级的学生欣赏，激发学生学习中国传统艺术的热情，让学生乐于学习中华传统艺术。
（二）探索合理的融合方法
国学美术的理念是:借美术之体。传国学之道、化懵懂少年、育有德之人、国学美术育德育才、求德艺共荣。在美术课堂中把美术书绘画技法和传统国学经典相结合，在为学生提供培训的时候，先行引导其感受线条之美的同时，结合《孝经》、《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》等国学经典，引导学生在学习美术绘画技法的同时，感受中华民族文化源远流长。
博大精深、厚重和伟大。认识古圣先贤和体会古圣和先贤身上“仁、义、礼、智、信忠、孝、廉、毅、和”的民族精神，从而潜移默化地影响其感情思想行为。
（三）资源实践的有机融合
在向学生传输国学经典文化的美术教学中，指导教师需要充分展现资源优势，用好自然资源、文化资源的育人功能。可以组织学生假期游学，参观领略与国学经典相关的建筑、作品等。如:参观名胜古迹，非遗刻纸、书法研习、扇面绘画、手工陶艺，一系列国学课程让学生了解中国传统艺术的发展历史，感受它的源远流长，体会到国学经典文化的内在精髓。还可以组织学生去美术馆参观，感受不同作者、不同流派的风格特点，汲取书画中的艺术精华。审美情趣，感叹传统艺术的博大精深，促进国学的传承与发展。
三、“多彩美术”的发展前景:用国学的原则去创作
（一）构建“美学课堂"，凸显课堂视觉性
“美学课堂”课程就是美术和国学有机融合，让学生在国学的氛围中，通过查阅资料。观察审视构思绘画、讨论创新等探究过程，进人深层学习，提升学习主动性。师生、生生互动性、文化熏陶性，构建有效学习共同体。如:在引导学生学习原色间色等色彩知识的时候，可认真指导学生用毛笔等根据作调色训练，在美术教学中发展感知能力，提升思维能力、表达和交流能力，学生懂得了在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代的美术作品，厚积了人文底蕴，激发了民族精神，播撒了民族文化的种子。
（二）创立兴趣小组，强调课程愉悦性
我们根据兴趣小组的研究内容和学生兴趣细化分为国画组、剪纸组等。兴趣小组采用形式多样的教学模式，着重培养学生自主。合作。探究的意识，让学生在感受美术的魅力的同时提高自己的美术素养，更能体验到国学经典渗透美术学科的乐趣。“不学诗无以言，不学礼无以立”。兴趣小组活动促使学生在沟通交流道德修养、团结协作等方面都有很大的提升。
（三）结合学科节日，发挥学生创造性
学校每学期都开展“国学艺术节”，并结合不同学科特色，让国学像空气一样弥漫在校园文化生活中，包括国学童画大赛、国学诗词书法大赛、国学古诗文诵读比赛、国学知识竞赛等。艺术节活动以学生参与，评价为主，设立团体奖和个人单项奖。通过参加各类活动，有利于让学生在潜移默化中提高思想道德水平，让他们有一-个远大的崇高理想，树立正确的人生奋斗目标。
在“国学和美术”的相互贴近撞击、提升过程中，教师不断拓展延伸学生的美术功底和国学文化，重视对学生个性与创新精神的培养，帮助学生学会美术方法，在国学经典文化的熏陶感染下，在具体的情境中探究与发现，将创意转化为美好作品。师生相互信任、相互支持、互学互促。
结束语：
总之，作为艺考美术培训老师，要在美育的彼岸，和学生共同度过长河，更要学生摸着石头过河，学会从美术作品中汲取营养，渗透中华传统美德和传统文化，注重以德树人、以德感人，学会做人的道理，不仅要培养具备充足的专业知识储备的美术人才，更要强化学生的德行素养，以此来促使其成为现代社会发展需求的综合人才，为我国艺术事业的发展提供充足的力量。