李梅
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】新课程改革全方位展开，各级学校尤其是高中改革步伐很大，这既是基于素质教育的需要，也是高中学段自身定位的必须。在《中学语文课程标准》的指导下，构建高中语文教学的高效课堂，对于高中语文教学具有重要意义
【关键词】高中语文 语文教学 高校课堂
所谓“高效课堂”．就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、实现育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效率。高效课堂建设是高中语文教学研究的一项重要课题，如 何在单位时间内提高教学效率，吸引学生更加深人参与，是 高效课堂建设的重要切入点，本文将做简要论述。
一 、 构建高效课堂。要求教师改变传统的教学观念和教学方式 作为教了十几年或几十 年书的教书匠，总足习惯1二多年来的教 学方式方法，或者说，总觉得形成了自我的教学模式，有了一定的 教学经验，习惯了这种传统的教法，同守着自己的教学模式。想改 变这些教师的教学观念不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改 革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方 式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量 课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感 、态度、 价值观目标实现的问题。
二、构建高效课堂。要求教师把握新课标、吃透教材、落实新 方法 在教学实践中我们发现，不少教师只顾埋头教书不占抬头看 “路”——将课程标准束之高阁，其实课堂的低效就是对课标与课 本的学爿与研究不足所造成的，而教师这方丽的不足又影响和制约 了其课堂驾驭能力，从而影响教学效率。教帅受传统教学模式—— “满堂灌” “填鸭式”等讲授法教学模式的影响，习惯了这种模式， 新一轮教过以后，再上第二轮时，总是犯经验主义，不思改进，新 课标不去研读、教材不想再多 “读”，新方法不想采用。觉得笫一 轮的课已经备好了，课前也没有热情备谍了，上课固然就缺少了激 情。信息时代的今天，知识更新非常快，新思想新观念伴随时代潮 流的推进而日新月异，还用老的方法方式去教新一届的学生必然就 落伍，新一届学生必然无味听课，我们课堂教学就无法高效。
如， 当今的学生，要求自主学习、展示自我的愿望很强，老师还在一支 粉笔、一本教案、一块黑板、一杯茶一个人站在王尺讲台苦口婆心地讲到底，不让或很少让学生自主参}Ij课堂，即使让学生参与 课堂了也是按照教师自我预设的教学问题去教，我们的学生自然会 对课堂产生不了兴趣，我们的课堂教学也就低效甚至无效。
三、信息技术教学媒体使教学形式变得更加生动活泼 语文教学中，要使学生深入理解文学作品的主题，体会作者或作品中人物 的思想感情，产生身临其境的真切感受，运用信息技术，创设符合教学要求的 情境，使教学形式多姿多彩、生动活泼。如，在 《乡愁》这篇课文教学时，课 前先让学生集体朗读课文，学生初步认识到读这篇课文时应使用深沉的语调来 表现浓浓的 “乡愁”，语速舒缓，情感真挚。然而由于学生对于 “乡愁”的了 解不是很深，更不能理解当时作者余光中自少年时期的漂泊至人到中年后的沧 桑，因而无法酝酿出真切的感情来读课文。于是学生便用了延长声音的朗读法， 使诗歌读得怪声怪气，本来一首情感真挚的抒情诗歌被学生读坏了。为此，创 设语境便成了必然。先给学生放一段 “树高千尺也忘不了根”的歌曲、再播放 很多的海外游子抱着叶落归根的情感回到祖国回到家乡的录像，再配乐朗诵唐 代诗人李白的 “举头望明月，低头思故乡”。于是，趁热打铁、厚积薄发，让 学生谈 自己所了解的 “乡愁”。这时，让学生再读一遍课文，这一遍，学生的 感情非常真挚。此时，随着情境的移动，乡愁的内容再一变，变成了那可恼的 海峡。这种融图像、画文于一体的形式，生动活泼，强化了对课文的感受，加 深了对课文的理解。
四、信息技术教学媒体可调动学生多重感官参与学习 在语文教学中运用信息技术媒体，结合采用听觉型、视觉型和视昕型教学 手段，可以充分调动学生的多种感官进行学习，促进学生对知识的理解和记忆， 提高教学效率和质量。例如教学 《核舟记》～文，教师采用录音和幻灯或投影 相结合的方法，首先反复放录音．第一遍让学生注意生字新词的读音，第二遍 让学生随录音朗读，第三遍结合个别朗读校正语音语调：然后，使用幻灯片或 投影片，解决重点难点。如课文第三段，对船中东坡、佛印、鲁直三人神态的 描述，学生容易混淆，教师映出核舟的画面，让学生一边观察画面，一边对照 课文中的描写加以领会。最后，采用复合式活动幻灯或投影帮助理解课文内容， 快速记忆，背诵课文。通过采用这种多媒体教学手段，学生仅用四五分钟就能背诵重点段，教学效果十分显著。
新课程改革中指出要改变在高中语文课堂中过分接受学习,死记硬背,题海战术的状况,提倡学生主动参与,乐于探究,积极实践,从而培养学生整理和处理信息的能力,获取新知,还要提高学生分析和解决问题的能力,加强彼此间的交流与合作这是完成高效课堂的唯一目标。高中语文课程改革工作的有效实施,可以全面提高学生素质,使学生适应社会的需要,提高学生的综合能力。我们必须在课堂教学中,以学生的发展为目标,在全面发展的基础上,培养学生的自主意识,参与意识和创新意识。提高学生的学习兴趣,以便适应新时代发展的需求。