黄娟
湖南省澧县第二中学 415500
【摘要】随着时代的不断发展；社会的不断进步；人才已经不再意味着闭门造车的伪学霸了；当今社会对于人才的定义是自身业务水平优秀；并且具备能够适应终身发展和社会需要的人；高中时期是学生在学习生涯中最为重要的一个时期；高中的课业负担重；学生学习压力大；尤其是背负着家庭希望；高三学生更是这样；因此提高课堂教学效率；增强阅读能力就显得格外重要；
【关键词】核心素养 高中语文 阅读教学
核心素养指学生在学习基础理论和实践知识以外，应该 具备个人全面发展需要和社会需求的必备品格和关键性能 力。并且随着新课程改革进程的深入，时代和社会发展也对新 时期人才提出了更多要求。随着教育体制的不断完善，“学以 致用”“应用为本”的教育理念获得了广泛的支持，培养全面而 自由发展的应用型人才已经成了教育教学的关键所在。因此 本文以核心素养培养为指导思想，深入探究了在高中语文阅 读实际教学互动中发现的问题以及解决问题的具体策略。
一、核心素养在高中语文阅读教学的意义
随着核心素养理念的提出与完善，新课程改革的理念推 行与鼓励创新，越来越多的方法和技巧被运用到教学当中来。 越来越多应用性非常强，但是从前总被忽略的能力也提上了 课程要求。作为高中语文教学工作者，我们应该明晰高中语文 对学生一生的重要影响。这不仅关系到本学科的成绩和升学 问题，同时也时刻影响到学生的表达能力，人际交往能力和理 解能力。敢于创新，善于运用新鲜事物，注重学生之间的不同， 将会有利于学生们获得更加立体的知识结构，使学生成为全 面而自由发展的新时代人才。而核心素养思想的指导将会使 语文教学模式更加立体化，极大方便了教学活动，同时学生在 高中期间的语文学习也会获得极大的便利。本文结合作者实 际教学经验和核心素养理念要求，详细阐述了如何用以核心 素养为基础，提升高中学生的阅读以及理解文字的能力。
二、基于核心素养的高中语文阅读教学具体策略
1.改变传统教育模式的被动部分。当前的时代背景和 社会需求要求我们培养有创新意识的全面自由发展的人才。
那么相应的，我们在备课和归纳总结时同样需要有创新的意 识，甚至是胆量，因为打破多年教学经验积累是一件痛苦的事 情。一旦走出了这个舒适圈，我们的教育模式就会更好的适应 社会的发展需求，丰富学生们的知识面。就以本文题目为例， 从前的高中语文教育模式是将课程简化为背诵和写作两个部 分分别进行教学，这样一来就忽略了读和写之间能够留给学 生思考积累的交汇处。从而让学生认为读就是读，写就是写， 无论读过多少名著，了解了多少名家名作，自己写出来的文章 还是从前的那一套，更不要提积累和转化了。因此我在实际教 学活动中，大胆地将读和写这两个泾渭分明的部分融合在一 起，在班级内举行了部分课文和阅读材料的仿写、改写、和续 写的活动，以此开动同学们的思维，让语文不再是一门死记 硬背的科目，并深入贯彻核心素养培养思想，在班级内举行 了宣讲品评活动，在此过程中，每一位同学都会有参与感，并 都能积极地进行宣讲和品评。宣讲的同学争先恐后，品评的 同学有理有据。在班级内形成了一种良性竞争互帮互助的 学习氛围，达到了教学目的，并且也极大提高了教学效率和 教学质量。
2.群文阅读的引入，让阅读紧密聚合 群文阅读，简单的理解就是在一条主线引导下，阅读相 关文章，来加深对文章的正确解读，这一过程老师不再是教 学主体，而学生却要成为自主阅读自主思考的主体。我们要 把那些精髓的概念，通过群文阅读的方式联系起来，让学生 能够得到完整全面的认知体系。传统教学理念大多重视整体 的概括，缺少让学生分析联想的过程。群文阅读通过一个主 线，合理挑选文本题材组合阅读，让学生自己通过阅读来对 知识认知的综合全面，这一过程一定程度上还可提升学生的 阅读兴趣，使其能够在不同的文本故事中遨游探索，不必在 题海中挣扎。群文阅读首先要会挑选文章，这些文章一定要 能有文本主体体现或者支线的体现。文本的主题在单元中都 有体现，老师需要从多个角度考量，来确定需要群读的文章， 例如文本主体内容、表达方式特点、主体思想的体现、内涵 文化的契合等。
3.采取渗透策略 事实上，阅读教学不是要老师花多少心血来教，而是要 培养学生用什么方法来学。阅读的教学策略是，不同的阅读 文本运用不同的阅读方法，不同的阅读材料有不同的选择方 式，让学生学会阅读的规律，养成自主群文阅读的能力。群 文阅读不仅要让学生们能够从多篇文章中提取整合信息，更 重要的一点是阅读速度与阅读质量的提升，阅读质量包含整 合信息能力、质疑探究能力等多个方面。重点来说阅读速度， 它的意义十分重大，我们常用提升阅读速度的方法有默读、 略读和浏览，这也是日常生活中最为多见的形式，我们要引 导学生不仅要课上群文阅读，还要在生活中强化阅读速度， 比如看杂志、浏览正规网页、阅读经典小说等。
进入新时期，我国基础教育再一次得到发展， 随着教育改革不断深入，语文课程整体教学也取得了很大的进 展。高中语文阅读教学还存在许多问题，因此，创新教学方式，能够突破以往阅读教学以单篇为主的局面，促进 学生思维的发展和创造力的提升，提高语文学科素养，助力核 心素养的发展。