赵樊
湖南省澧县第一中学 415500
【摘要】随着我国现代化发展的步伐加快,国民经济也日益增加,人们在提升物质生活的同时,也更加注重高中美术教学的教育水平.高水平的教学成为了孩子及家长的追求目标,因此更应该注重学校中教育的方式以及方法.其中情感教育就是让学生更好地接受知识的重要前提,因此当代高中美术教学中对于情感教育的重视程度日益提高.对于高中美术教学情感教育工作而言,其是高中美术教学中重要的一环.高中美术的教学风格会直接通过学生的美术作品展现出来,同时展示了美术学生的整体素质.在全国范围内每一所高中学校的美术教学都有一套属于自己的教学模式,优秀的学生也在良好的教学模式、教学理念、教学风格下产生.但是在现如今的教育方式中,仍然存在较多的问题,不能将美术与情感很好地融合.因此,探讨高中美术教学情感教育模式是非常必要的,高中美术教学情感教育模式应该突破传统意义上的模式,顺应潮流,寻求新的发展,将管理成效提高到一个新的层次上.
【关键词】 高中美术 美术教学 情感教育
传统高中在美术课程上重视程度普遍不高，而且大部分的普通高校 美术课程都会被其他的数学、语文或者英语课程“霸占”，最终，学生们一 个学期所上的美术课屈指可数，更不用谈在美术课程的教学过程中融入 情感了。而随着当前时代的进步，教育部门提出在高校教育课程的开展 上不仅应当重视学生们基础理论课程的学习，同时還要培养学生德智体 美劳全面发展，因此美术课程重新被高校所重视。在美术课程教学中， 通过情感的融入，学生们能够真正地体会到作家在作画过程中想要表达 的感想及想要表达的情感，为学生形成良好的审美观念和意识打下坚实 的基础。
一、情感教育在高中美术教学中的重要性
高中阶段的学生由于学习紧张，压力大， 课余时间也比较少，因此，对于学生最好的放 松的时间就是学生在一些除考试科目以外的 课堂上的学习。美术课就是其中一个重要科 目。美术课对于学生缓解紧张的学习压力，丰 富学生的课堂生活又具有极大的促进作用。 但是由于教师在教学中只是注重对学生知识 的培养，导致学生在美术课上也同样有压力， 所以就会让学生失去对于课程的兴趣，无法 达到缓解学生压力的目的。因此教师在教学 中可以结合情感在教学中的融合，提升学生 对于美术课程的兴趣，这对于学生来说不仅 可以提升课堂的学习效率，还能培养学生的 情感，改变了传统教学课堂的紧张氛围，强化 了学生在课堂的主体地位。因此，教师在美术 课堂的教学中应该注重情感在课堂教学内容 的融入，强化学生的感知能力，让学生同教师 一起探寻美术创作中的美。
二、在高中美术教学中融入情感教育的策略
1.把握高中美术教学中情感教学的内涵 所谓的情感教学就是在教学中注重对学 生情感的培养，在课堂上为学生创造融洽的 学习环境，创造有利于学生学习的场所。让情 感在学生的学习过程中起到促进的积极作 用，培养学生积极的学习的欲望和主动的探 索精神，丰富学生的感情。通过感情的交流在 汉语的学习中不断的前进。在课堂的教学中， 教师与学生之间的联系的纽带就是情感，教 师只有在课堂上与学生有情感上的交流，才 能让学生真正的融入到教师所讲授的知识 中，学生才会在情感上接受教师。所以，对于 情感教学模式的实施不仅是因为情感教学是一种教学 模式，还是因为情感教学是一种教学策略。只有知识与 情感的结合才能提高高中美术教学的学习效率，培养 学生的综合能力。 比如：教师在进行素描的教学中可以让学生对自 己感兴趣的物体进行绘画，对于学生观察的角度等都 有学生自己进行选择，让学生在自己的兴趣的引导下 不断地学习，构建课堂越快的学习氛围。学生完成后教 师进行专业的评价，让学生看到自己的缺点，并让学生 说出自己的想法。这样在相互的情感的交流下，美术课 程才能起到让学生放松的目的甚至还能培养学生的综 合素养。
2.通过情感教育，拉近师生心理的距离 教师在教学中应该根据学生的学习特点，及时与 学生进行沟通，关注学生在课堂学习中的心理的变化。 通过了解学生的内心的想法，感受学生在学习中的夜 里，引导学生在学习中应该放下所有的压力，在美术课 堂上通过感受美术的美让学生在美的环境下感知课堂 的另一种状态，教师还应该将情感融入到学生课堂的 学习中，让学生在美术的学习中感受和释放自己，让学 生在紧张的状态下保持轻松愉悦的心情。在向学生介 绍作品时，应该改变传统的教学模式，在教师的引导下 让学生介绍作者以及分享作品的背景和含有的感情， 这样对于拉近学生与教师之间的关系，引导学生与教 师的心理之间的交流具有积极的作用。
3.创建良好的氛围 通过实践可以看出，良好的学习氛围可以提高学生的学习效果。因 此在实际教学中教师就要运用好教学方法为学生创建良好的学习氛围， 以此来满足情感教育的要求。首先，教师要保证师生关系的和谐，在教 学中积极与学生进行互动，让学生实现自由的互动学习。其次，是要发 挥出学生的主体性，让学生主动地阐述自己的看法，同时还要让学生进 行思考，明确学习中的重点。如学生在欣赏作品《父亲》的过程中，教师 就可以让学生设身处地明确作者的创作意图，并鼓励学生主動地阐述自 己对父亲的情感等。在这种教学方法的影响下，可以加深学生学习的兴 趣，从而提高自身的情感体验。
综上所述，随着课程改革的不断推进，各 个阶段的教学目的中都加入了对学生综合素 养的培养。美术课程作为高中阶段教学中的 一个重要科目，无论是在学生的课外素养还 是培养学生的审美、想象力甚至是创造力等 都具有良好的促进作用。在人们逐渐开始重 视学生的美术教学下，美术教学就应该不断 地改变传统的教学方式，在美术课堂的教学 中不断的融入情感的教育，让学生在情感的 引导下积极的学习美术的相关知识，培养学 生的感知美和创造美的能力。