袁燕
咸宁市崇阳县青山镇大坪小学437500
摘要：语文是一门基础性学科，也是小学阶段的必修科目，而阅读能力是学生学习语文知识必备的一种能力，良好的阅读能力有助于学生理解和使用语言。在小学语文教学中，教师采用多种形式的阅读技巧与策略，能激发学生的阅读兴趣，使学生自觉参与阅读活动，并形成良好的阅读习惯，提高自身的阅读理解能力和鉴赏能力。另外，培养小学生的阅读能力，有利于激发学生语文学习的兴趣，提高学生独立思考的能力，发散学生思维，使学生掌握自主学习的能力。
关键词：小学语文教学 培养学生 阅读能力
引言
随着社会的发展，对人的科学文化素质的要求越来越高，只有高素质的人才能适应社会的高速发展。小学语文教学当中，阅读教学越来越受到人们的重视，语文教学如果不重视阅读教学，只注重课堂语文知识的学习，远远不能满足学生发展的需求。因此加强语文课堂阅读教学，拓宽学生的语文基础知识，全面提高学生的语文综合能力，是当前语文教学的主要任务之一。
一、营造宽松的阅读环境
良好的学习环境可以激发学生更大的积极性。文字可以给读者带来良好的情感。这是给学生培养阅读兴趣的关键所在，但是从当前的教学环境分析，可以发现随着短视频、游戏等互联网因素的影响。很多成年人都难以静下心来进行阅读，学生更容易受到这些因素的影响。所以在小学阅读教学工作中，必须要考虑这方面的内容，给学生营造良好的阅读环境，尤其是帮助学生在学习中调动各种感官，身临其境地领悟文章的内涵。例如在教学《母鸡》时，教师可以在课堂上展开联想，让学生有意识地去感受生活中母鸡的点点滴滴，然后将作者对母鸡的情感，映射到母亲的身上，从而深化学生对于这部分知识的理解。
二、阅读方法的指导策略
不同年级有不同的阅读要求，阅读的内容也不尽相同，那么教师在指导学生阅读的过程当中，就要根据不同年龄段的学生制定不同的指导策略，指导学生进行有效的阅读，提高学生的阅读的质量。对于低年级学生而言，提供一些趣味性非常强的短小精悍的故事，一定能引起小学生的阅读兴趣，激发他们阅读的热情，培养学生良好的阅读习惯。低年级教师还可以进行奖励式的阅读，对于一些阅读速度快、阅读质量高的学生进行有效的奖励，进一步激发学生的阅读激情，这样就在相同的时间内满足了不同学生阅读的需求，达到了因材施教的目的。对于高年级的学生来说，可以对他们提出更高的阅读要求，培养他们更强的阅读能力。每当阅读完一篇文章后，教师要求高年级的学生陈述文章内容，这样会提高学生的阅读质量。如果学生在阅读时不够细心，那么他们就不能完整地陈述一件事情，不能把文章中的故事情节完整地复述出来。
只有经过细心地阅读，认真思考，然后进行有效的概括，才能够达到教师提出的要求，才能完整地复述出故事情节来。学生阅读文章的最终目的就是要写出自己的文章，那么对于阅读指导的另一种方法，就是让学生阅读完一篇优秀的文章后进行写作训练。阅读的文章如果在语音方面很有特色，那么教师就要引导学生模仿文章的语言特色，提高学生的语言能力。总的来说，每篇文章总有自己独到的地方，教师应教会学生学习别人的长处，逐步提高自己的写作能力，达到学以致用的目的。
三、丰富合作探究，锻炼自主阅读能力
新课改已经将自主、合作、探究教学模式看成是落实学科教育任务的基本方法，而自主阅读、合作交流本身就是相辅相成的。在《桥》一课教学中，笔者通过视频资源创设了直观情境，也确实激发出了学生的积极情感，使其带着对大自然的敬畏心、对老汉的敬佩心阅读了课文内容。为了促使学生准确梳理故事的叙事线索，使其认真分析“桥”这个标题的具体作用，以及老汉的优良品质，笔者就及时组织了以学生为中心的小组合作学习活动，以便让学生实现深度阅读。在组内，学生需按照记叙文的六要素去概括课文内容、划分课文段落，然后圈画出课文中的语言描写、行为描写等重点语句，从中分析老汉的人物形象，探究老汉的个人品质。如此，则可确保本班学生自主生成阅读理解，使其积极参与阅读探究活动，切实优化学生的阅读思维，使其实现有效阅读。
四、课外阅读，拓展知识空间
在小学语文教学中，教师要激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，扩大学生的阅读面。如《孔子拜师》一文向学生展现了我国古代伟大思想家孔子拜老子为师的故事。在教学时，教师要鼓励学生先进行拓展阅读，多阅读与孔子有关的其他内容。首先，教师可以引导学生通过上网搜索、阅读课外书籍等方式，了解孔子的生平事迹，查询孔子的故事与名言，让学生了解时代的背景，收获更好的阅读体验；其次，教师可以引导学生撰写人物传记类文章，鼓励学生上网搜索资料，阅读一些展现人物形象的文章，并表述此类作品的特点，从而积累写作素材，拓展知识空间。
结束语
随着我国素质教育的发展，社会各界对于小学语文教育愈发重视。在这种教学环境下，教师要提升学生的综合能力以及创新能力。对于语文教师而言，就是要从实际教学角度探析语文阅读教学工作的发展方向。选择新颖的教学方式，运用于具体的教学中。重视学生的学习能力、阅读兴趣、阅读方法等相关方面的内容，切实提升学生阅读能力，借助这种方式，学生可以在课余时间不断地进行学习和探索。
参考文献
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