黄甜甜
浦江县实验中学 浙江省金华市 322200
摘要：初中阶段的学生正处于思想和能力发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于学生养成独立自主的探究习惯，完善学生的人格，充实学生的知识框架和体系。对此，本文也将以初中阶段的学生成长为切入点，从数学课堂设计的角度出发，分析初中数学课堂教学中培养学生自主学习能力的必要性，并探讨具体的培养措施和方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助。
关键词：初中数学；自主学习能力；培养价值；实践方法
引言：
数学本身就是一门理论性和实践性兼具的学科，是对生活中各种客观现象的高度概括和总结，具有十分明显的国际公共性，在社会发展中所起的作用也是十分突出的，这也就足以说明数学对学生成长发展所起的重要意义。再加上，初中生本身就蕴含着无限的潜力和价值，他们对新事物的探究欲望和好奇心理本身就较为强烈。对此，教师也需要以此为切入点，从自主学习能力培育的角度出发，让学生能够积极参与数学课堂活动，主动探究问题并解决问题。
一、分析初中数学课堂教学中自主学习能力培养的必要性
自主学习能力的培养，顺应了社会对综合型人才发展的基本需要。当下，尽管大部分初中生都已经具备了一定程度的理解能力和分析能力，但他们自主学习能力是相对薄弱的，大多数学生都需要依赖教师或者是家长才能够展开学习活动。长此以往，学生会越来越依赖按部就班的课堂模式，他们难以适应知识更新换代迅捷的社会发展形势，也必然会在后续的实践中遇到更大的阻碍和挑战。同时，自主学习能力的培养，也能够提高学生的成长素质，实现人才的全面发展，这就与立德树人的基本要求不谋而合。再加上，初中生本身就处于智力开发，能力提升，情感深化的黄金时期，在这一阶段，更需要通过合理有效的方式来提高他们的独立自主意识，让学生养成更加辩证且客观的学习习惯，把握好自己的学习进度。二、分析初中数学中培养学生自主学习能力的方法
（一）利用情境创设激发学生兴趣
兴趣是引导学生行动的重要先导，如果学生缺乏学习的动机，那么他们也无法快速的进入到学习状态，灵活掌握不同类型的知识。对此，教师应当认真把握初中生心智不成熟的特点，激发出他们对新鲜事物的好奇心和求知欲望，设计出多样化的情景，拓展自己的教学方法和手段，让学生能够受到新奇事物的吸引，集中课堂的注意力和思想。
例如，在学习随机事件与概率的时候，教师就可以让学生联想到自己在生活中遇到的彩票事件，引导学生思考，中奖概率的大小究竟是怎样计算的，让他们认真分析自己的所见所感，然后再引入本节课的主题，通过这种课前引导，让学生把知识与实际生活结合到一起[1]。
（二）强化课堂互动与沟通
在过去，有相当一部分教师过于强调学生的笔试成绩，用填鸭式的方法帮助学生积累更多的实践经验，但这种机械式的训练会让学生产生极大的审美疲劳，学生也无法表达自己的观点和看法，教师始终无法收集课堂的反馈意见，这就导致师生之间的关系变得十分尴尬，并不亲近。对此，教师就应当在新时期强化与学生在课堂上的互动和沟通，要尊重学生在课堂上的主体地位和话语权，鼓励学生勇于提出问题甚至是质疑，消除内心的抵触心理和畏惧情绪，用平等的态度对待不同的学生。而且，教师要根据课堂教学的重点内容，通过提问的方式，给予学生一定的关注，让学生发挥出自己的长处和闪光点，并重视学生的每一项疑惑，根据学生的反馈，分析他们在实践中遇到的挑战以及自身学习存在的短板，给予灵活的点拨和指导，这样可以提高学生的信任感和归属感，增强班级的凝聚力与向心力，构建更加平等的师生关系。
（三）优化课前预习
虽然在过去，教师通常会为学生布置一定的预习任务，但你这一任务的设定具有一定的盲目性和随意性，不能真正启发学生的思维，让学生抓住课堂时间的重点和难点，学生也会出现一定的懒惰和应付心理。所以，教师也需要优化课前预习的设置，要先把课堂讲解的内容告知学生，为学生设定明确的目标和方向，然后让学生在任务的驱动下总结出探究的重难点问题，再把这些问题带到课堂上参与集体学习。也就是说，学生在特定任务的引导下，精神和注意力都会变得更加集中，他们也会更加认真的配合教师的各项工作[2]。而且，学生也需要通过课前预习，把新旧知识联系到一起，构建更加完整的知识框架。在这里，教师应当运用激励的方式去推动学生展开探究，帮助学生筑建信心，对于那些成绩相对落后的学生，要经常与他们进行谈话交流，从思想上播证学生在预习中的误区。
二、结束语
综上所述，持续性推动初中数学课堂教学中学生自主能力的培养是合理且必要的举动，这是提高学生独立思考能力的应有之策，也是培养学生数学思维的有效措施。本文通过情境设计，师生互动，课前预习这三个角度，论述了自主能力培养的方法和措施，充分结合了初中数学的基本内容，尊重了学生在课堂上的话语权和主动权，能够作为教师的参考依据，具有理论上的合理性与实践上的可行性。在未来，教师也需要为学生构建更加轻松愉悦的学习氛围。
参考文献：
[1] 葛栋. 浅谈初中数学高效课堂教学中学生自主学习能力的培养[J]. 新课程（教研版）, 2020, 000(002):200-201.
[2] 曹宏辉. 浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2020, 014(006):37.