梁娟
山西省吕梁市文水县城镇第六初级中学 山西省吕梁市 032100
摘要：互联网在教育领域的应用为国民教育改革提供了新的方向和新思路。初中数学教育的改革与完善，与“互联网+”的教学模式密切相关。随着初中数学教学的不断改革和实践创新，对初中学生的数学提出了更高的要求。初中学生正处于身心成长的关键性环节，教师应该不断地积极探索和创新初中数学教学方式和策略，借助网络，帮助学生以更好的心态来学习初中数学学习。
关键词：互联网+背景；初中数学；教学效果
前言：
在传统的初中数学教学中，初中数学教师往往采用笼统而落后的数学教学方式，导致学生对数学运算的兴致不高，从而出现学生数学运算效率低、效果差和质量不高等现象。基于此，初中数学教师应该创新地融入网络进行教学，活跃初中数学课堂的氛围，提高学生的对课堂的注意力集中程度，让学生在反复的教学训练中提高自己的数学运算质量和效率。
一、借助多媒体信息技术，提高学生学习热情和动机
随着现代信息科学技术的不断深入与发展，人们的工作条件正向着更加便捷、创新方向发展。基于此，在进行初中数学教学的课堂，初中数学老师也需要充分地运用多媒体和信息技术来给学生们创设数学教学的情境，提高初中数学教学的质量和实施效果，活跃数学教学课堂的气氛，从而使得学生能够调整好自己的状态，以最好的学习状态进入初中数学教学的课堂。
例如，在教学“几何图形”这一数学内容的时候，如果初中数学教师只是仅仅将利用通过的“数量化”点坐标的方式来对学生进行初中数学的点位置教学的时候，处于青春萌动期间的初中学生往往会出现“坐不住”、“左耳进、右耳出”、“上课摸鱼”等现象，这时候的初中数学课堂的气氛往往会比较呆板和烦闷，导致学生对初中数学提不起兴趣。基于此，初中数学教师应该积极了改变数学教学模式，巧妙性地借助多媒体信息技术的力量，将PPT替代传统的黑板教学，利用多媒体在这节课要讲解的点坐标上增加一个动画片人物的头像，吸引学生在数学课堂上的眼球，提高初中学生在数学课堂上的专注性程度，以更好的状态进行数学学习。
二、借助微课，创新数学教学方式
微课不仅仅是一个视频课程来补充课堂教学的方式，还可以在微课设计中，通过巧妙的提问，从而有效激发学生学习兴趣，同时还能够统领学习内容，引导写作思路。
教师组织学生针对初中数学的课程内容，提出自己的问题，然后应用现有的技术，以及学校的教学设备，设立一个新颖且有趣的方式将这些问题在课堂上呈现出来，并向学生进行提问。这样一种“自己提问题，自己解决问题”的方法可以让学生更好地理解和消化初中数学课程内容，提高初中数学运算水平、效率和质量。
例如，在教学“反比例函数”这一节课的教学之前，授课教师就可以首先让学生通过自学这一节课的内容，然后提出自己对这一节课的疑惑，如：“反比例函数中的变量之间存在怎样的关系？”、“反比例函数的发展历史是怎样的？”和“如何更好地了解反比例函数的意义”等等问题，教师可以将学生提出的这些问题收集起立，在实际的数学课堂利用微课中的抽签小程序，在课堂上抽取这一些数学问题，来对学生进行提问，让学生学会互帮互助，通过班级学生的集体力量来共同解决这些数学问题，从而巩固和加深学生对反比例函数的理解和掌握。
三、丰富数学教学资源
在“互联网+”的时代背景下，现代市场需求形式的越来越多样化。随之，初中数学教学方式也发生了巨大的变化，显示出了越来越复杂的多元化发展特征。这一变化也对学校教学资源提出了更高的要求。在这方面，初中数学教师可以将“互联网+”技术应用与实际教学活动中，实现实践教育信息化教育资源的优化，从而达到较好的实践效果。然而，在传统的初中数学教学过程中，教师的数学教学通常比较笼统而简陋。在“互联网+”时代的背景下，初中数学教师可以开展基于互联网的实践活动，达到极大地优化了学习环境，创新的学习教学方法，激发学生的学习兴趣并取得更好的教学效果的目的。同时，“互联网+”概念应用下的实践课程更加符合初中数学教育事业的实际发展。
例如，初中数学教师就可以利用互联网的资源构建“初中数学师生互助交流平台”，让学生在这一个“数学交流互助平台”中进行相互沟通和交流，让学生每天在平台上上传自己关于初中数学学习的困惑或者在数学学习中遇到的不能自己解决的问题，教师则可以每天为学生答疑解惑，为学生拓展数学教学资源奠定殷实的基础。
总结：
综上所述，在初中数学教学实践中，教师应从巧妙地借助互联网+的时代背景，为学生营造积极但轻松的学习氛围。在互联网+背景下，大多数教育工作者仍需继续研究，探索和反思，把学生的基于兴趣的学习为出发点，注重培养初中学生良好的数学思维习惯和一种科学的逻辑思考方式形成，将课堂指导活动作为推进数学教学的必要组成环节，促进初中学生数学运算能力的水平得到提升。
参考文献：
[1]康太平.互联网背景下如何提升初中数学的教学效果[J].数字通信世界,2020,(11):240-241,47.
[2]李俊玲.基于"互联网+"下的初中数学教学改革与创新分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(20):113.