李忠华
山东省威海市锦华小学 264203
摘要：随着我国教育教学不断推进，数学具有较强的逻辑性、应用的广泛性、高度的抽象性的一门学科，而计算能力是整个小学数学中基础部分，也是学科中最为重要的组成部分，其中主要包括口算和笔算这两方面。在传统教学活动中，教师采用最多的方式就是题海战术，让学生在课上课下大量的做练习题来提高学生的计算能力，在此过程中，有很多学生是凭借记忆去做题，并没有找到正确的方法，计算过程中会存在不认真思考的问题，逐渐对数学失去学习兴趣，很大程度上影响数学教学的效果和质量。
关键词：小学数学；计算问题；有效研究
在小学数学教学过程中，计算是贯穿于整个学科，并且计算与我们的日常生活息息相关，由此可见计算在数学课程当中的重要性。在实际教学活动中，绝大部分的学生在计算问题上都会出现不同程度的错误，比如：审题不认真、计算时注意力不够集中、抄错题、运算过程粗心大意等现象，这些问题直接影响到学生的数学成绩。计算是基础，方法是道路，教师一定要在教学过程中，采取正确的计算方法进行指导，针对在小学生身上出现的计算问题对症下药，充分挖掘小学生身上的数学细胞，提高学生逻辑思维能力和计算能力，有效提高小学数学课堂教学质量。
一、养成良好的计算习惯，提高学生计算能力
无论在生活方面还是学习方面，习惯是助推效率的主要因素，养成一个良好的习惯对学生提高学习能力有很大的帮助。在学习活动中，学习的学科知识比较多，但只要养成好的学习习惯，有序梳理学习思路，能够帮助学生找到良好的学习方法，以此提高学习成绩。在小学数学教学活动中，教师要培养学生计算习惯，在计算时需要注意哪些方面，按照计算流程按部就班地进行。然而，在实际教学过程中，学生们在做计算题时会存在很多问题，如有部分学生善于口算，有的学生毫无逻辑在草稿纸上乱画一通，还有的学生会抄袭他人的计算题，完全不能理解计算题的内容，将答案照搬过来。这样的不良学习习惯会阻碍学生的思维，影响他们在学习上前进的动力，最终会丧失对数学学习的兴趣。因此，在实际教学时，数学教师要让学生养成打草稿和验算的习惯，做完计算题后自己进行检查、验证，对于那些成绩突出充满自信的学生，会有不愿意打草稿验证的现象，这就需要教师正确引导，让他们能够明白草稿验证的重要意义。另外，在进行数学考试的时候，经常会出现计算失误、扣分严重的现象。学生们从审题这一关就很难过，审题不清楚容易导致理解思路有误，计算题出错，在考试前教师通常都会多次强调认真审题，但还是有学生逃不过去审题这一关卡。
例如，在学生进行应用题计算时，应用题中的第一步就是审题环节，这一环节在整个解题过程中非常重要，有不少学生应用题不会解答、大量丢失分数，就是因为不注意审题造成的结果。
在日常作业练习中还不是那么明显，尤其是在参与数学考试时，学生们答题心切，看到应用题着急、快速的阅读，欲速则不达，最终导致痛失分数。因此，在进行应用题解题之前，一定要注重培养学生的审题能力，掌握其中的方法和技巧，才能达到更好的学习效果。在做题时学生一拿到应用题后要认真阅读，第一遍阅读过后，心理会明确对题目理解了多少，做一个简单的分析，然后再进行第二遍详细阅读。经过一遍阅读后脑海里会有大致的印象，从题目中找出关键点分门别类，筛选出无用信息，找出最重要内容，在进行有效的分析。尤其是看最后一句话，通过问题推理答案，比如问“一共有多少”时，显而易见，就是将几部分的合起来计算，它们之间一定是相加的关系。学生要保持平常心、冷静思考，将关键点有条理地勾画出来，这样能够在做题的过程中得心应手。
二、建立错题集，转变角色唱主角
小学生的性格活泼好动，具有天马行空的想象力，可是一做数学题就变得谨慎安静，为了能够加强小学生计算能力，使学习成绩能够更上一层楼，教师可以要求学生建立错题集。数学教师一定要告知学生，不要怕出错，在数学知识中存在错题是很正常的，也不要与任何学生去比较，跟自己比较，只要自己进步那离成功更近了一步，遇到错题时不要慌张，要学会分析和思考。教师让学生们建立错题集，主要是为了让他们能够在错误中成长，学会分析和总结，把当天练习时出现错误的习题进行摘抄，然后备注出错的原因，将正确的答案写到上面，可以用彩色的笔进行标注，提醒自己出错的原因，再遇到类似题型一定要避免。在课堂上，教师可以尝试让学生上台讲课，成为一名“小老师”，把自己的错题给大家分享，为什么出错，如何改正，将错题的步骤一步步呈现出来。这样不仅能加深数学知识的记忆，还能在反复练习和讲解中对知识理解的更加深刻，锻炼学生的心理素质，敢于面对挑战和困难，有助于提高学生的计算能力和思维品质。
三、结语
综上所述，在小学数学教学中，教师不仅要讲授计算基础知识和技能，还要在计算过程中找到适合学生的方法和策略。教师在教学实际中，需要不断摸索创意性的教学方法，也要不断总结教学中产生的问题，再进行汇总和分析，提高学生的计算能力和思维能力，促进学生学科素养的全面发展。
参考文献：
[1]杨清心.浅析培养小学生数学计算能力的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):193-194.
[2]王小辉.提升小学生数学计算能力的教学策略探究[J].小学生(中旬刊),2021(03):60.