全庆海
广西贺州市八步区步头镇善中小学 广西 贺州 542802
摘要：小组合作学习是一种基于以学生为本的教学方式，学生在小组中积极主动的思考探究，共同讨论，相互帮助，获得了丰富的学习体验，可以说是有效弥补了传统教学模式的很多局限性。鉴于小组 合作模式其独特的优势性，教师在展开小学数学教学工作当中，既要对学生进行分组，保证各个数学小组的稳定性。本文简要分析小学数学课堂教学中小组合作学习的应用方法。
关键词：小学数学；小组合作模式；应用方法
引言
在小学数学课堂教学中，小组合作学习属于一种较为有效且特殊的教学方法。在此教育环境之下，学生的主观能动性可以充分发挥出来，对提升学生的学习效率有积极意义。小学数学教学中，要想成为一名优秀的教师，必须不断提升自身的教学能力、素养。从课堂教学出发，不断转变、创新自身的教学指导思想，让自身教学手段更为丰富，可以更好地贯彻素质教育、创新教育的理念。从小组合作学习的角度出发，能够激发学生的创新意识，培养学生的数学思维、团队合作意识。
一、合理组建合作学习小组，建立融洽的学习氛围
小组合作学习的顺利开展，最为关键的环节便是小组的合理构建，直接影响到能否调动学生的参与热情，关系到最终的教学效率。在学习小组组建的时候，小学数学要对学生的实际情况进行全面充分的了解，尊重学生的性格爱好、认知水平、学习基础等方面的差异，要了解他们在数学学习中存在的难点和实际需求，按照“组内异质，组间同质”的原则，合理分配各组的人员结构，组建多个实力均衡的数学学习小组，确保达到相互促进、取长补短的良好效果。在划分学习小组之后，还要注重明确责任分工，考虑到学生的性格特点设置适合的职务，包括组长、资料员、记录员、发言员等等，如果学生的语言表达能力较强，可以让他本小组的发言，有的性格比较内向，在鼓励他积极参与小组讨论的同时，可以让他们记录小组的发言内容，这样可以充分体现每个学生的特长，每个学生都能积极参与其中，成为小组中不可缺少的一部分，为实现合作学习的最终目标贡献出自己的一份力量。
二、引导学生以小组形式探究数学问题
数学学科，具有很强的实践性，对学生的逻辑思维、空间思维、独立解决问题的能力均是一个较大的挑战。在传统模式下的数学教学中，教师是课堂上的主角，其通过自身的教学经验来决定教学内容，对学生采取知识灌输的教学方法，让学生的主观能动性一直难以得到提升。而在素质教育背景下，教师在课堂上充分运用小组合作学习理念来开展教学活动，可以让学生主动参与到课堂互动中来。小组合作学习，可以实现学生能力上的优势互补，通过合理交流、互动来实现知识的高效学习。例如，以《谁的得分高》为例，旨在帮助学生掌握连加竖式的写法，并可以体验到算法的多样化。课堂上，为小组设置出不同的问题，鼓励学生以小组的形式来分析、探索问题解决方法。
小组合作学习中，与学生自主学习相结合，让学生可以在互动中发现自身的不足，进而提升学生的自主学习能力、数学知识学习效率。
三、关注教学反馈和评价，确保合作学习的效果
在小组合作学习实施的过程中，还应该关注学生的教学反馈，运用科学的教学评价，从而发现在实际教学中存在的问题，这是促进教学方式改进和优化的重要步骤。在每次小组讨论学习之后，小学数学教师都应该注重倾听学生提出的建议和意见，了解他们是否还存在困惑，针对性的解决，要综合考虑到学生的反馈进行教学模式的进一步优化，这样可以确保合作学习的良好效果，切实提高小组合作学习的效率。例如在“圆的面积”知识的教学中，通过小组合作讨论，学生已经对圆的面积计算公式能够很好地掌握和运用，但是对于如何将圆转化为已知图形进行推导还不能真正理解，所以教师要注重了解到这样的情况，在这方面要进行更加细致深入的指导，指导学生们从长方形、平行四边、三角形、梯形等不同角度去推导练习，从而帮助学生真正掌握这部分内容，并且也有助于数学思维能力的培养。
四、构建良好情境来发展学生数学能力
新课程教育背景下，要求教师在课堂上能够实现高效教学，更好的提升学生的数学综合能力。通过对小组合作学习的深入解读，可以为学生营造出良好的学习氛围，鼓励学生主动探究数学知识。信息技术背景下，教师也需善于发挥出信息资源的优势，为学生构建出良好的教学情境，可以更好地吸引学生的好奇心。小组合作学习中，学生的兴趣得到吸引，可以让学生更积极、主动地探索数学知识，提升其学习效果、合作效率。例如，以《需要几个轮子》为例，旨在帮助学生可以使用乘法口诀来解决实际生活中的问题。在课堂教学中，从信息技术出发，为学生呈现出本课程中的数学问题，让学生可以自主探究需要几个轮子。在情景化的学习环境中，学生通过合作学习的方式，通过探索车与车轮之间的关系，进一步加深对乘法口诀的印象，进一步完善学生的数学知识体系。与此同时，教师在应用小组合作学习方式时，也可以适当转变数学课堂的教学评价方法。从小组合作学习的角度出发，将小组合作学习成绩纳入评价标准之中，可以让学生认识到它的重要性。由此，充分发挥出自身在小组中的作用、能力，认识到集体荣誉、利益的重要性，有效提升学生的学习效果。
结语
总之，小组学习的开展充分发挥学生的主体作用，对于提高教学效率有着显著的效果，小学数学教师在组织开展小组合作学习的时候，要在实践教学中积极探索和总结，不断完善合作学习的教学体系，充分发挥小组合作学习的价值，推动教学改革取得良好的实效。
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