邱梅仙
三明市尤溪县八字桥中心小学 福建省三明市365117
摘要：在小学进行数学教学时，教师应根据相关的素质教育理念和课程要求，充分考虑与学习者年龄相关的身心特征。以科学合理的方式组织学习内容，并使用相对易于理解的语言来解释知识。在教授学生和掌握相关的基本数学知识的过程中，教师还可以熟练地使用数学游戏进行相关的教学，从而为学生提供一个良好的放松环境，让学生在数学课上学习。
关键词：数学游戏；课堂教学；兴趣培养；策略措施；
按照传统的课堂教学模式，学生长期处于被动灌输状态，自身的思维能力受到严重限制和阻碍，具体的发散思维和创新思维的教与学没有取得任何进展。随着当今时代的飞速发展，教育领域也带来了新的挑战和机遇。在过去的具体实际应用中，各个学习模型和概念的差距和不足正变得越来越明显。勇于突破传统的教学模式和观念，积极进行相关的改革和创新，对于当今的数学教学来说，抛弃过去传统的统一教学方法，采取新的，有效的策略和措施，是一项迫在眉睫的挑战。作为当前的新学习方法，基于游戏的学习方法已在大量动手课堂学习实验中使用。通过游戏学习数学是将用于数学教学的相关知识和材料巧妙地整合到特定的游戏中，改变了旧的传统学习模式和相关概念，并利用自己强大的娱乐和学习手段有效地激发了学生学习数学的兴趣和活动参与热情。
1为数学教学奠定基础
在以往传统的陈旧教学模式中，教师在开展课堂教学时，喜欢以提问的方式来检测学生在上一堂课的理解和掌握情况，然后再开始进行新知识内容的教学。这种传统的跳跃式教学方式，对于所处年龄阶段尚浅的小学生来说有点难以接受，其相应具体教学展开现状以及学生知识掌握理解情况可想而知。教师可以根据相关教学内容设计和制定简单的教育游戏，同时掌握教材中的特定知识，并通过具体的活动，让学生参与活动，有效地激发学生的兴趣和学习数学的热情。例如，当老师指导学生探索和认识特定时间部分的知识内容时，老师可以在课前预先安排班级课桌摆放方式，这样学生可以更好地参与经过充分验证的特定学习活动，突出学生作为课堂学习过程的主体，鼓励学生真正体验课堂情境，为学生创造一个良好而轻松的学习环境，为课堂学习环境注入活力。
2创建游戏环境
良好的游戏环境可以确保学习进度有序，并保证学习质量。因此，在进行学习游戏的过程中，必须注意营造好玩的环境，以确保学习进度和良好的学习环境。所以在教学过程中，教师应给予学生一定程度的想象自由，鼓励学生有自己独特的想法并加以表达，同时让学生以自己的方式解决问题。
3巩固相关教学知识内容
由于小学生年龄小，所以他们充满活力和好奇心。他们很难长时间保持高度的注意力。一旦完成对特定知识内容的研究，就很容易思考和学习。不相关的事物对相关教育知识的具体内容的理解极为薄弱，长时间重叠的积累形成了绊脚石，阻止学生学习和吸收特定的数学知识。为了有效避免这种现象，教师必须明智地使用教育游戏的形式，以帮助学生在实际的课堂学习中实践和应用相关的知识和内容，以便学生可以在轻松的环境中有效地巩固和吸收特定的内容。
创建和构建环境，通过具体的学生参与教育游戏，这种新的学习模式可以充分调动教室中的学习环境，并有效地确保在特定的实践过程中，激发学生对学习相关主题的兴趣和对知识的追求，从而使他们能够享受乐趣和放松的学习环境，学习掌握特定的数学知识。
4游戏的引入应考虑学习时间
尽管好玩的学习方法在小学数学教学中具有很大的优势，但是在使用它时必须利用某些机会和情况，以使好玩的学习方法的收益最大化。如果不能调动学生的学习热情和实现学习目标的能力，就会大大降低学习效率。那么老师应该如何把握推出游戏的时机呢？学习的三个阶段：首先，对课堂进行了很好的介绍。一个好的开始是成功的一半。因此，教师在教学之前使用游戏来唤起学生对学习的兴趣，首先并迅速调动热情，进入学习状态，就可以有效学习；其次，在课堂上，当老师面临学生学习困难、无法正确理解知识时，可以使用游戏教学法来降低学生学习的复杂性，帮助学生理解与所学知识有关的困难。有助于激发学生的学习兴趣；在课程结束时，教师可以使用游戏作为课堂学习的升华，将学习提升到一个新的水平。
5评估课堂教学知识的效果
最初，小学生缺乏完善的理解和表达能力，相应的实际教学内容很难对其进行真正的吸收。在课堂学习结束后，教师可以灵活地使用学习游戏的形式来评估相关的学习效果，改善课堂中学习的扩展性，并对相关知识内容进行特定的测试。教师可以利用教室快要结束的时间来组织和指导学生学习游戏，小学生可以通过参加适当的学习游戏来有效地评估学习效果。在具体参与的过程中，教师必须保持高度关注，认真观察和总结相关结果，以正确评估他们的特定知识水平并及时有针对性地解决与漏洞相关的特定问题。
6在下课后的练习阶段使用
小学生的时间相对较少，因此教师需要灵活地设计和组织适当的课外活动，以便学生改善和优化当前数学教学的质量。教师可以设计并向学生提供合适的教育游戏，要求学生在完成课堂教学后下课后完成游戏。通过这种方式，对小学相关数学知识进行了具体的教学，合理地利用了学生的空闲时间，有效避免了浪费时间，使学生可以有效地巩固课堂知识。在参加教育游戏的过程中，学生按照要求，成功完成相关的教育游戏并达到要求时，他们将得到有力的保证，能够快速有效地参与某些相关的活动，以进行后续的课堂学习。因此，当教师使用教育游戏在教室外设计扩展的数学课程活动时，应根据学生的个人特点科学地进行分层。有目的地开发不同级别的内容和形式的教育游戏，以便每个学生可以在玩游戏方面取得一些进步，并为个人发展做出贡献，并最终优化小学数学教学的有效性。
7结束语
为创新课堂教学模式，我们可以在小学数学课堂上带入一些有特色的教学，而游戏教学就是一个不错的选择。在游戏教学的过程中，我们应在课前做好一些有关游戏的准备，再抓好时机。但并不是整个课堂都用来游戏，应在课堂适当的时候来穿插一些游戏，需要注意游戏的内容是否与教学目标相适应。在游戏教学的过程中，教师要及时发现游戏中可能出现的问题，再针对这些问题进行适当的调整以满足课程所需。简而言之，游戏可以使小学数学学习看起来像魔术，在班级充满欢笑的同时，让学生对学习保持兴趣，让知识渗透到学生的心中，让学生快乐地学习并成长。
【参考文献】
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