聂其元
湖南省澧县小渡口镇中学 湖南澧县 415401
摘要：数学是一门需要学生具有发散性思维和抽象思维能力的学科，在小学数学的教学过程中，老师引导学生树立自由思考和独立思考的能力是小学数学教学的目的之一，独立思考能力和自主学习能力是学生在进行学习之后所应该具备的技能。为了培养学生的独立思考能力和思维能力，老师要在教学的过程中有意识的引导学生对问题进行自主思考，要有独立思考的意识和行为，在传统的数学教学方式上进行创新和改变，将灌输式教学转变为灵活的互动思考教学，鼓励学生进行思考并且给与学生思考的机会。因此，本文将对影响小学生独立思考的因素进行具体分析，然后在此基础上提出相应的教学意见。
关键词：独立思考 思维能力 小学数学
数学本身就是一门具备较强逻辑性和抽象性的学科，而小学生由于各方面的限制，还只是在一个学习和奠基的阶段，所以，老师应该在教学过程中注重培养学生的逻辑性思维能力，而学生独立思考的过程就是他们思维能力和逻辑能力建立的过程。然而传统的教学方法仍然占据主导，实际的小学数学教学中也存在着很多的问题成为了学生独立思考能力培养的阻碍，老师应该针对这些问题制定相应的教学计划。
一、影响小学生独立思考能力建立的因素
（一）灌输式教学给与学生思考的机会较少
灌输式的教学方式是传统的教学方式之一，主要是老师在课堂上按照自己的节奏向学生传授知识，学生按照老师提供的学习方法按部就班的进行数学学习，但是数学这门学科是需要数学思维的，老师将解题的模板教给学生，学生就懒得去自己思考和反思，学生思考的机会较少，只有在练习的时候才是自己真正的思考时间，但是答题的效果并不一定如人所愿。
（二）单一的教学模式容易让学生感到厌烦
目前，小学生上课主要还是课堂教学，老师是课堂上的主导者，学生长期处于一个被动学习的地位，每节课都是相同的教学方式，再加上数学学习内容本身就较为枯燥难懂，小学生的耐心很快就会消耗完，从而会出现在课上走神等情况，学生对学习产生厌烦，那么他们就不会去主动的学习数学，更不要说去主动的对数学内容进行思考。
（三）传统的学生评定标准忽视学生素养发展
在小学中，成绩一直是评价学生的主要标准，这也就导致了老师将学生的成绩当成是教学的重点，但是这种做法显然是错误的。只注重成绩会让老师在进行教学的时候忽视对学生整体素养的培养和巩固，在这种思想的影响下，学生也只是会去努力学习考试时会考到的内容，而不会花很多的时间去深入的思考和研究更深刻的数学内容，学生也就丧失了提高自身素养的动力和时间。
二、培养小学生独立思考能力的教学建议
（一）培养学生独立思考的意识
小学正是学生树立学习意识的重要阶段，老师在进行数学教学的时候不能只是局限于教材中的知识和内容，还要培养学生的独立思考的能力，并且提高他们进行独立解决数学问题的能力。老师在课上针对课本上的拓展知识也要挑选适合学生的内容带领学生们学习，鼓励学生去阅读或者思考拓展的知识，在这个环节，学生在文字表述的吸引下会尝试练习所看到的内容，他们有了去独立思考的意识也就为接下来的实际行动打下了基础。
（二）发挥学生思考主观能动性
学生在课堂中一直处于被动的地位不仅不利于课堂教学效率和效果，对于学生的独立思考能力不能产生任何的好处，老师应该多为学生提供独立思考的机会。老师强化学生的“主人”意识，在课堂中鼓励学生发表自己对所讲知识的不解或者是看法，老师对其进行详细的解答，学生有了这样的机会就会去主动的思考所学知识然后提问，这样的话学生从主观上愿意去思考，主观能动性也逐渐体现出来。
（三）营造轻松愉悦的思考氛围
很多小学生害怕上数学课的原因就是因为数学课堂太严肃，于是老师应该从这方面入手，转换课堂的思考氛围，活跃气氛，让学生放松下来敢于去进行思考并且和老师讨论。老师可以通过提问的方式和学生互动，方式可以是抢答也可以是小组对抗，小学生的年纪对这些游戏和小竞赛很有兴趣，老师提问的问题尽量以开放式的试题为主，让学生可以尽情的打开自己的思维进行认真思考，在轻松的游戏和活动中学生独立思考的能力会得到很大的提升。
结语：
总之，在小学的数学教学中，培养学生的独立思考的能力对于学生自身数学素养的提高是很有帮助的，独立思考的能力也是学生在学习阶段需要具备的一项基本的技能。独立思考的能力的培养是符合新课改要求的教学内容，同时也是培养社会所需要的全面的高素质人才的重要方法之一。但是在现实教学中，在培养学生独立思考能力的时候还是存在着一些问题，老师要及时发现问题所在并且及时作出调整，还要在日常教学中有意识的引导学生积极主动的思考数学问题，还能调动数学课堂的学习和互动的氛围，将数学教学的效率带到一个更高的效率水平。
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