罗群佩
广西百色市田林县潞城瑶族乡中心校 533300
摘要：小学数学教学活动的目的之一是培养学生的知识运用能力以及逻辑思维表达能力，为未来的成长打下坚实的基础。因此，数学教学活动得到了家长教师以及社会各界的普遍关注。但是在实际教学的过程中却有一些问题需要我们保持密切的关注。部分学生学习成绩跟不上，存在一些错误的学习习惯，得不到教师及时的指引和帮助。因而针对小学数学教学策略的研究应当紧密着围绕学生而进行，以提高学生学习的效率，保障学生的学习质量。基于此，对小学数学教学策略进行研究，仅供参考。
关键词：小学数学；教学策略；现状；教学效率
引言
在新一轮的课程改革中，现代信息辅助技术与教育领域的结合是最为显著的发展特点，也是教育改革发展中最为有效的着力点。在信息化教学的形势下，教师不仅实现了自身教学理念的创新，同时也将信息化终端设备、移动学习终端设备等先进的教学设备进行了应用，实现了教学手段以及教学技术的创新。
一、小学数学教学模式的不足
（一）不重视培养学生的学习兴趣和学习热情
数学知识的学习需要投入大量的时间和精力，如果没有爱好的支撑以及兴趣的辅助，那么学生的学习效率将会大打折扣。小学数学教师更应当将培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情作为主要的研究方向。但是部分教师却并没有这样做，而是单纯地考虑如何提高教学效率，保障教学进度，让学生考出好成绩。也没有为学生营造良好的数学学习氛围和数学知识应用环境，不重视对于现有的教学策略和教学内容进行调整和更新。
（二）没有尊重学生的学习主体地位
在新课程改革的背景下，学生的学习主体地位日益突显，学生的学习方式也由以往的被动学习转变为自主学习。因此，这就需要教师充分尊重学生的学习主体地位。但是，在现阶段的小学数学课堂教学模式中，很大一部分仍然以教师的讲解为主，学生无法真正有效地参与到课堂教学活动之中，影响了学生学习主体地位的突显。
二、小学数学教学的具体研究策略
（一）小组合作学习法
新课标下，小组合作学习法受到了学生的欢迎。当然，这一教学方法所取得的教学效果也是比较理想的。小组合作学习法为教师与学生间的沟通、学生与学生间的沟通构建起桥梁。为此，在教学过程中，教师要结合趣味教学的理念，从本节课所讲解的教学内容出发，引导学生开展小组合作学习法。
在开展小组合作学习法之前，教师要将学生分成若干个小组，并且每个小组要选派一名学生担任本小组的组长，由其协助本组成员，代理本组成员完成教师所安排的教学任务。小组合作学习法，能够确保每位学生都能主动参与到学习中，同时还营造了活跃、有趣的教学氛围。在完成小组合作学习之后，教师要利用奖惩机制来奖励或者惩罚学生。对于那些表现得好的小组，教师要给予他们奖励；然而，对于那些表现得不好的小组，教师要给予他们惩罚。通过有效、合理的奖惩机制，激发起学生的荣誉感和自豪感，提高学生回答问题的积极性。
（二）加强师生交流互动以提高教学效率
师生之间的交流互动式课堂永恒的主题之一。在小学数学教学策略研究的过程中，很多教师认为加强师生之间的交流互动可以为教学策略研究注入更多的活力，同时发现更多研究内容，提高整体的研究效率。教师的教学方法的着力点是学生，同时教学效果也要由学生来评判。因此加强师生之间的交流互动，可以让学生及时地了解教学策略研究的状况，以及了解学生的实际反应情况，从而为下一阶段教学活动的深入开展打下坚实的基础，发挥重要影响。教师在进行教学策略研究时要结合新课改的相关要求，加强与学生的沟通联系。教师可以从如下三个方面出发，加强师生间的交流互动。第一，在课前准备阶段和学生以谈家常的方式进行沟通互动，了解学生的具体看法，了解学生对于数学教学策略改进的相关意见，从而收集更多的教学素材，为课堂教学活动做出铺垫。第二，在课堂授课时，教师要对于教学策略进行更多的调整，同时用更多的教学问题来引导学生，不断地刺激学生，让学生可以做到积极探索、不懈求证，从而为教学策略的落实以及教学内容的讲解打下坚实的基础。在一问一答的过程中师生之间的关系会更加的和谐，教师对于学生的具体情况的了解会更加深刻。第三，在课后巩固阶段，教师要对于学生的知识复习情况进行考量，同时对于授课的实际情况进行积极的课后调研。例如，教师可以考虑发放调查问卷，和学生进行一对一交流互动的方式来了解实际状况，从而为小学数学教学策略的研究打下基础。
（三）自主学习方式的多元化开展
随着新课程改革的不断深入，学生的学习主体地位受到了越来越多教师的关注，学生的学习方式也逐渐转变为自主学习方式。因此，在小学数学课堂教学中，教师应充分尊重学生的学习主体地位，并通过多元化自主学习活动的开展，来实现自主学习方式的有效实施，促进学生自主学习意识、能力以及综合素质的全面发展与提高。在信息化教学的形势下，教师通过现代信息技术的运用，也有效地促进了学生自主学习的开展。
结束语
总而言之，数学教师要发扬终身学习的思想，不断的接触新教学思想，了解学生的学习需求与喜好，并且还要礼贤下士，倾听学生与家长的意见，并根据教学中存在的问题进行分析与研究，学会总结与反思，不断地改善教学方法，进而提高教学质量，师生共同建立高效课堂。
参考文献
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