陆泳霖
那坡县城厢镇初级中学
摘要：作为自然科学的重要组成部分,物理学科的教学与其他学科相比,更加注重对学生的实践能力的考察。而初中阶段的学生正处在实践能力快速增长的时期,初中物理教师在课堂上采用正确的教学方式,能够更好地提高学生的实践能力,促进学生的发展。进行实验教学能够帮助学生潜移默化地提高能力。基于此,初中物理教师需要在教学的过程中,更多地开展与教材有关的实验,提升学生的学习自主性,进而提高学生的综合能力。?
关键词：初中物理；实验探究；能力培养
一、加强初中学生物理实验探究能力培养的重要意义
在初中物理教学中加强学生物理实验探究能力的培养，它的意义主要在于将科学研究领域的探究方法引入到物理课堂，让学生更加深入地进行物理知识的探究和学习，更加深入地理解复杂的物理现象，充分发挥学生的想象力，使学生真正体验到物理实验探究的乐趣。和传统的被动式学习相比，实验探究学习体现出更强的实验性、参与性、探究性的特点，有利于更好地激发出学生学习的主观能动性。
二、物理实验探究能力的基本构成
（一）熟练的实验操作能力
1、观察能力
物理是以观察、实验为基础的学科。观察能力是学生开展实验探究需要具备的基本能力。“观”就是调动学生的感官去观察实验对象、实验条件和实验环境；“察”就是考察、了解事物，让学生的大脑积极地思考分析。可以说，良好的观察力对于提高学生的实验操作能力具有促进作用。
2、动手操作能力
动手操作不只是简单意义上的动手实践，它还有亲身体验的意思。动手操作能力是一项复杂的综合能力，包括动手操作以及运用或制作工具解决实际问题的能力。组织能力。组织能力是学生合理安排规划实验活动的能力，它包括对实验器材进行合理的摆放与布局，合理分工，确保实验探究活动有序进行，从而有效地提高实验的效率。
3、表达能力
表达能力是学生对探究问题进行准确描述的能力。运用清晰的思路准确表述设计思想实验步骤，在实验探究的过程中与其他同学进行有效的交流，科学严谨地表述探究的结果，这都需要学生具备良好的语言表达能力。
（二）实验思维能力
1、实验方案设计能力
在实验探究过程中，要求学生具备在面对物理问题时，可以进行敏锐的思考、全面的分析以及把握问题的核心，准确合理设计实验方案的能力。
2、实验数据收集处理能力
在实验探究的过程中，会产生很多的实验信息和实验数据，这就要求学生对这些信息和数据进行收集、整理和分析，从中总结出规律，为得出科学的实验结论做好准备。收集、处理实验数据的能力是多项复杂能力的集合，不仅需要学生具备良好的数学运算知识，而且还需要运用抽象思维建立物理模型。
3、实验结论总结归纳能力。
总结归纳实验结论的能力是在对实验数据进行处理后，在获得规律性知识的基础上，通过分析与综合、归纳与概括、判断和推理，揭示出研究对象的内在联系、本质特征和变化规律的能力。在实验操作结束后，学生需要依靠各项实验数据，对实验结论进行分析概括、总结归纳。
三、初中学生物理实验探究能力培养的途径
（一）在物理实验教学中培养学生善于质疑提问的能力
在初中物理教学实践中，教师要有意识地培养学生善于发现问题、提出问题的能力。发现问题、提出问题是开展实验探究的前提和基础，在物理实验教学中要将学生的实际问题作为实验探究的出发点。教师要采取灵活的教学方法引导学生去发现问题，并勇敢地提出问题，通过问题激发出学生的探究欲望。当学生提出有价值的问题时，教师要及时地给予学生表扬和鼓励，帮助学生树立信心。
（二）重视学生动手实践，增强学生的动手能力
实验探究活动离不开动手操作，提高学生的实验探究能力需要加强学生的动手能力和实践能力。首先，在初中物理实验教学中，教师要做好实验的组织工作，定期组织开展不同类型、不同形式的实验探究活动，丰富学生的实践探究活动，加强学生动手能力的日常锻炼，变常规性的演示实验为探究性实验，拓宽学生自主动手实践的空间，引导学生利用生活中常见的物品设计开发一些家庭小实验，逐步培养和提高学生的动手能力。
（三）合理创设教学情境，激发学生实验探究的积极性
学生在物理实验学习中的兴趣和积极性影响着其实验探究能力的培养。为了激发学生实验探究的积极性，物理教师可以根据教学目标和教学内容的要求，通过合理创设教学情境的方式，引发学生思考和发问，营造出一个促进学生思维的氛围，活跃课堂氛围，让学生更好地投身于学习中，增强学生学习的主观能动性，并通过有趣的物理实验来激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（四）从学生的实际生活出发，增强实验探究的乐趣
初中物理教学一直以来都重视运用物理知识解释自然现象，将物理知识应用于解决实际问题之中。此外，将物理实验探究和学生生活实际有机结合起来，还有利于提高学生理论联系实际的能力，增强实验探究的乐趣。首先，教师可以让学生在课下自己动手搞一些小制作，如简易照相机、指南针等。同时，还可以给学生提一些与实际生活相关的探究性问题，让学生去探究和寻找答案。通过联系实际，我们能够将学生的生活与学习紧密结合起来，使学生清楚地认识到物理知识对生活的巨大帮助作用，激发出学生开展实验探究的兴趣和欲望。
（五）明确实验目标，培养和提高学生的实验设计能力
在实验探究过程中，学生首先要弄清楚探究的目标，在目标的指引下一步步地解决问题。因此，教师要帮助学生对探究目标进行分解，明确实验探究究竟要解决哪些问题，解决这些问题需要用到哪些具体实验方法，然后引导学生进行深入的分析讨论，设计实验方案，然后对多种方案的优缺点进行比较，选择最佳方案，确立实验方法，选择合适的实验器材，合理地安排实验步骤。教师对学生制定的实验方案要严格把关，时刻关心学生探究的全过程，明确操作要求和注意事项，保证实验的安全可靠，注意学生操作的安全性、规范性。
结束语
综上所述，
[1]陈辉.浅谈初中物理实验教学与学生能力的培养策略[J].考试周刊,2021,(16):115-116.
[2]朱小东.初中物理实验观察能力的培养途径探究[J].考试周刊,2021,(16):135-136.
[3]姜烨.初中物理实验探究教学中培养学生的创新能力[J].考试与评价,2021,(02):18.