王佺引
甘肃省清水县第一中学
摘要：在核心素养培育进程中教师如何立足课堂助力学生发展终身受益且具有学科特性的素养，成为课堂教学难题之一，其中数学思维能力属于学生需具备核心素养，关乎学生计算能力、数据分析能力、建模等能力综合性发展成效。本文通过探析高中数学课堂教学中学生数学思维能力培养方略，以期提高高中数学核心素养培育有效性。
关键词：高中数学；课堂教学；数学思维能力
在高中数学课堂教学中针对学生数学思维能力进行培养具有如下价值：其一，强化学生数学核心素养，完成教改任务，使学生能在数学课堂上全面发展；其二，加强“以考促教”，顺应新高考发展趋势，为学生迎接新高考挑战给予支持，使学生能在数学思维能力支持下解决开放性、生活性、综合性等数学问题；其三，丰富数学教法，将学生数学思维能力发展情况作为教法革新评价标准，做到“以学定教”，助推数学教学活动优化升级。基于此，为提高高中数学教学质量，探析学生数学思维能力培育方略显得尤为重要。
一、课标为基，找准学生数学思维能力培育方向
无论学生要发展何种能力均离不开课标引导、约束、监督，它是育人活动基准线，是保障教学质量的关键，为此高中数学课堂上学生数学思维能力发展需做到课标为基，使学生相关能力发展事半功倍。高中数学新课标指出，针对核心素养需细化、具体化，从情感态度、过程方法、知识技能三个角度着手助力学生发展包括数学思维能力在内的诸多素养，进一步精选数学课程，发乎主题引领育人优势，优化教学情境，增强课程指导性，继而为学生数学思维能力发展给予支持。例如，教师在进行“函数与方程”教学时可引入生活化教育资源，规设学生能理解、有共鸣的教学情境，旨在激活学生数学思维，拉近学生与数学知识距离，用生活化的内容扩充课程，助其思考探讨，在解题中增强数学思维能力。如题：小明家要修建水塘饲养鱼苗，容积为8m3，深度为2m，若水塘底部及四周造价分别为120元/m2、80元/m2，则水塘造价最低是多少钱？教师在提问后需鼓励学生独立思考，回顾所学知识，多角度解决本题，使思维更加灵活，落实学生数学思维能力培育目标[1]。
二、教法创新，拓宽学生数学思维能力培育渠道
创新是高中数学教学实践中学生数学思维能力良性发展必由之路，为此教师要乐于创新，敢于尝试不同的教学方法，积累育人经验，反观教育成果，持续调整教法，使之具备增强学生数学思维能力育人价值。例如，教师在进行“空间几何体的结构”教学时可采用“主题式学习+小组合作”教学模式，践行组内异质原则科学分组，致力于打造生态化数学思维能力培育环境，为学生准备与空间几何体结构相关例题、图形等学习资源，鼓励组内成员独立思考并共享学习成果，针对疑问加强探讨，碰撞思维火花，点燃学习热情，善用生成性数学学习资源，使学习眼界更为开阔，将小组合作学习中生成的问题作为数学思维能力强化支点，赋予数学思维活性。再如，教师在进行“随机抽样”教学时可采用“任务驱动+社会实践”教学模式，鼓励学生在课上说一说想要随机抽样调查统计对象，如布制环保袋利用率、高中生月均零用钱分配等，在此基础上组织策划展开实践活动，运用随机抽样知识及技能完成调查统计任务。其中，学生学习、运用“随机抽样”知识以及设计、展开、总结社会实践活动的过程，就是数学思维能力良性发展的过程，还能有效培育学生组织计划能力、人际交往能力、创新实践等高阶思维能力，提高高中数学育人质量。
三、科学评价，通过“以评促学”提升学生数学思维能力
在以往的高中数学教学实践中教师轻视教评，习惯将考试成绩作为教学评价主要依据，无法有效强化学生数学思维能力，为此教师要树立科学评价意识，端正评价态度，将评价作为学生核心素养合理发展育人工具，丰富教评模式，旨在“以评促学”。例如，教师在学生进行随机抽样社会实践时可运用“过程性评价”方法，关注学生随机抽样基础性学习情况，并将随机抽样任务设定、实践计划、抽样结果反馈视为评价要点，经由评价指引学生掌握基础知识，合理设计实践活动，深入分析随机抽样数据，纠正学习偏差，能透过表象看到客观事物本质，使之数学思维能力在教学活动中能不断发展。除围绕学生数学思维能力发展过程进行评价外，教师还要将基于核心素养的数学教学方案视为评价主体，加强教学反思，关注学生成长，优化教学对策，依托学情引入新思想、新内容、新教法，解决教学问题，继而助力学生数学思维能力持续增强[2]。
结束语
综上所述，高中数学教学中学生数学思维能力的培养需围绕新课标展开，使教师可根据课标设计育人计划，明确教学方向，还要拓宽学生数学思维能力发展渠道，丰富教学方法，使之思维活跃、基础扎实、个性化发展，重视“以评促学”，体现出教师“引导者”身份，助推学生学习进取，加之教学自评，调整育人计划，继而落实培养学生数学思维能力教学目标。
参考文献：
[1] 田肃安.浅谈如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].考试周刊,2021(9):79-80.
[2] 梁霞.浅析高中数学教学活动中如何培养学生的逻辑思维能力[J].考试周刊,2021(6):70-71.