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口语交际与小学语文教学黎楚莹

发表时间：2021/5/11 来源：《未来教育家》2021年第03期作者：黎楚莹

[导读] 口语交际是目前小学语文教学过程当中非常重要的一个环节，主要是从小学阶段就开始的目的是为了培养学生们的表达能力，主要目的是为了培养学生们的写作能力和表达能力，通过不断地强化他们的表达能力，树立学生的自信。

广西壮族自治区岑溪市三堡镇中心小学    邮编543200
      摘要：口语交际是目前小学语文教学过程当中非常重要的一个环节，主要是从小学阶段就开始的目的是为了培养学生们的表达能力，主要目的是为了培养学生们的写作能力和表达能力，通过不断地强化他们的表达能力，树立学生的自信。
      关键词：口语交际；小学语文；感官；

      在现代社会当中，表达能力和口语交际能力是每一个人都应该具备的一种能力，所以教育者在对学生们进行教学的过程当中，一定要通过口语交际情境培养学生们主动表达自己思想感情的能力，让学生们进一步的养成与他人进行人际交往时的素养，语文教育者在一定程度上主要是为了培养学生们的口语交际素质和能力，提高学生们的口语表达能力，口语交际活动的提升在一定程度上反映的是学生们综合素质的高低以及情感和表达的统一性。
      一、口语交际对于现阶段人们的重要性
      在我们日常生活当中，虽然我们每一个人都是作为一个独立的个体在社会中存在的。但是当我们遇到任何事情的时候，我们依然需要的是与他人进行沟通，然后发展自己的合作精神适应社会的发展解决问题。所以，口语交际能力的提高对于任何一个阶段的学生来说，都是非常有必要的，因为他们在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，为学生们创建一个有效的高效的教学课堂情境以及拓展训练的渠道，让学生在掌握口语交际基本技能的过程当中进一步的学习交际过程所需要的一些基本知识以及能够把握住和别人进行交流沟通的机会来提高自己的综合素质，在和他人进行交流交往的过程当中能够文明的进行交往，然后进一步的发展自己内心的合作精神来适应未来社会上的发展，以及社会上对人才的需求，增强在社会当中的生存能力。
       二、如何提高学生的口语交际能力
      （一）激发学生的学习兴趣，让学生爱上交际
       其实无论在小学初中高中阶段，我们学习语文的主要目的有两个，一个是因为语文作为承载我国文化传统的载体是我们作为中国人所必须要学习的，其次是因为语文学习的最终目的是为了更好地和他人进行交流，在新课程不断改革的当下，小学语文课程标准是进一步的培养学生的口语交际能力，让学生们除了写作之外，将提高他们的倾听表达以及与别人沟通和交流的能力为目标，所以语文教育者在对学生们进行教学的过程当中要做到的一定是先激发学生们的学习兴趣，提高学生们在学习过程当中对于一些活动的参与程度，提高学生们与他人沟通和说话的能力以及学生们的综合素质，我们经常说兴趣对于一个学生的学习是非常重要的，只有激发了学生的浓厚的学习兴趣，学生们才能够在学习的过程当中对于教育者的要求进行主动积极的探索，在一个较为愉悦和轻松的氛围中进行情感体验。这使学生们在学习的过程当中能够产生很大的愉悦感，学生们在不断进行尝试和探索的过程当中会产生浓厚的学习兴趣。

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这在一定程度上就会有他们想要去表达和交流的欲望，在口语交际的过程当中，教育者在对学生们进行教学的过程当中也可以采取一些活动去激发学生的学习兴趣，教育者可以选择一些学生们感兴趣的话题入手，所选择的话题一定要贴近学生们的实际生活，最好是学生们的经验，或者是经历，只有这样学生们才愿意与他人进行进一步的沟通和表达。
      （二）在对学生们进行教学的过程当中，一定要营造一个民主和谐的交际情境来提高学生的口语交际能力
       在小学语文的教学过程当中，教育者可以选择一些和学生年龄以及这个年龄的特征相关的知识读物或者是课本，进一步的通过这些引导学生们关于口语的内容的探讨，训练学生的语言组织和表达的能力，在语文课堂教学的过程当中教育者可以组织一些有趣的活动，让学生们参与进来并且能够提高学生们的口语交际能力以及与他人的沟通能力，利用活动还能够提高学生们的思维能力，如果教育者在对学生们进行日常的训练时可以利用相关知识活动引导学生们进行进一步的扩充。这在一定程度上就提高了学生的口语交际训练。教师要合理的设置情景，把学生带入的氛围中去，使学生有身临其境的感觉，从而有效地调动学生的情感参与。产生想说的愿望，这时老师就从方法上进行指导，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
       三、教师的指导要及时到位
      （一）激情
       口语的过程也可以说是感情交流的过程，因此上课时首先要激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。特别是刚刚开始上口语课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。
      （二）打开思路
       在学生交际的过程中，引导学生多角度地思考问题是至关重要的。教师应千方百计地打开学生思维的闸门，支持他们大胆的想法。尤其要注意打开学生的思路，引导他们多角度地思考问题，鼓励他们敢于发表不同的见解。课堂上要经常问一问"有没有不同的想法"，"谁有新的发现"。对学生中的不同见解，只要说得有道理，都应给予肯定，不要形成一方压倒一方的局面，以免挫伤学生的积极性。要引导学生能够友善地讨论或辩论一些问题，善于从别人的发言中提取信息，从而提高认识水平，锻炼能力，发展思维。
       口语交际对每个人来说都是非常重要的，尤其是在当代的社会需要的是一个复合型的人才，所以口语交际能力是培养复合型人才的主要影响因素之一，在日常的生活当中以及学生学习的课程当中教室是学生们和教育者的主阵地，所以教育者在对教学的过程当中，一定要对学生们的口语交际课创造一个能够表达他们情绪的氛围，来调动学生的思维能力，让学生在轻松愉悦的环境当中进行交流和沟通，进一步的增强学生们的口语交际能力和他们口语交际过程当中的自信心。