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浅谈如何进行小学语文作文教学

发表时间：2021/5/11 来源：《时代教育》2021年4期作者：黄世剑

[导读] 小学语文作文是对语文学科的综合性知识的积累

        黄世剑
        广西百色市龙景百法小学   533000
        一、小学语文作文的重要性
        小学语文作文是对语文学科的综合性知识的积累，具体表现为语言表达能力和对信息的整合能力，这是培养小学生扎实的语文基础的关键，在学好语文的同时，也可以为学好其他学科打下坚实基础，是小学生语文综合素养的重要表现，对促进学生的全面发展有着巨大的推动作用。小学语文作文为学生将来的就业打下重要基础。学生在进行小学语文作文的创作时，可以拥有过硬的文字功底和语言表达能力，对文字的独特领悟能力有所提高，诗对学生进行字、词、句、篇的综合训练，也是对学生进行多种心理活动的综合训练，不断完善学生的人格，打通了人与人之间的交流沟通，最后对学生的创造力和想象力的培养有着积极的推动作用。
        二、引导学生积累词汇
        作文的基础是积累，只有积累了丰富的词汇，才能清晰准确地表达。这就需要教师在语文教学中注重让学生积累词语，也可以让学生通过课外阅读来积累词语，积少成多，循序渐进，丰富自己的词汇量，为写作文奠定基础。很多小学生在写作文的时候，总感到为难，不知道写什么，感觉脑子里空空的，这种现象很常见。因此，语文教师就得引导学生如何积累写作材料和内容，就能轻松解决这个问题。教师可以引导小学生对自己身边发生的而且了解的事情记叙，或者是自己熟悉的人物进行描写，还可以是自己的见闻进行表述等等，都可以是小学生的写作范围。每一篇作文都有它的中心思想，教师要培养学生善于观察，善于发现的习惯，通过思考判断，发现其中的本质思想。在写作教学中，教师要加以适当指导，以提高学生的作文水平。例如，在写人的文章当中，指导学生要分别通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等手法来表现人物的特征。在写记叙事情的文章中，对事情的起因、经过、结尾，要描述清楚。在描写景物时，注意描写顺序，比如从左到右、从上到下等顺序进行。

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        三、创设情境，培养学生观察能力
        观察能力是写作能力的基础。在实际教学中，通过创设有效的情境，把作文课堂与具体生活联系起来，能让学生更细致地观察生活中的细节，然后通过思维加工，写出好的文章。笔者在一次作文教学中，为了培养学生的观察能力，要求学生帮父母去菜市场买菜。结果这次的习作出现了很多优秀的文章，学生的感受各有不同，有的觉得市场嘈杂，有的觉得很富有生活气息。文章对于市场各式各样的商贩的描写也细致到位，效果远远超越了课堂教学。例如四季景色的描写，是小学生作文的一个重要内容，春夏秋冬、四时景色，需要学生认真观察，开阔想象能力。春天来了，鹅黄嫩柳，草色遥看近却无的意境，学生随时可见，一抬眼就是满目春光。这时，我让学生描写春天的景色，引导学生观察春天时节，野外的景色特征，把这个观察的任务放在回家的路上、上学的路上，学生在路上行走，不仅仅是赶路，还可以边走边观察，一路上的无限春光，就是写作的最好素材，所以，学生写出来的春天，是那样充满了泥土气息，充满了田园味道。小学作文的指导教学非常重要，涉及学生写作能力的提高。教师要根据学生的实际进行充分的调研和思考，采取最为有效的指导方法，将学生的写作能力在短时间内迅速提高。
        四、及时修改作文，培养学生自主修改作文的能力
        教师在作文教学中要培养学生自主修改作文的能力，教师根据学生的作文修改能力，教会学生作文修改的方法，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等，学生在作文教学中不仅增加了写作内容的阅读，而且在这个过程中教师引导学生修改作文的方法，让学生修改没能达到“用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见”这个作文训练要求的作文，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。教师让学生自主修改作文，还可以以小组合作的方式进行，让每一个学生更好地提升自己。总之，教师在小学高年级作文教学中要更好地把握学生的作文技能，让每一个学生都能够不断地在作文训练中提升自己，根据自己的作文水平选择自己喜欢的作文训练方式，提升作文阅读以及写作的兴趣，让写作发展成终生需要的一种生活方式。