李荣荣
江苏省连云港市 大岭中心幼儿园 222141
摘要：幼儿正处于对外界事物充满好奇的阶段，他们渴望认识一切未知的、新鲜的事物，获取有效的知识，而提问就是他们获取信息，了解外界事物的一种途径，也是他们个人能力的直接提现，所以在教学中注重培养幼儿的提问能力具有重要的现实意义。本文结合教学实践经验，从四个方面总结了培养幼儿提出问题能力的实践途径，与大家分享。
关键词：幼儿；提问能力；实践
引言：幼儿园阶段旨在通过基础的教育活动，从不同方面培养幼儿的各项能力，为系统教育打好基础。其中，提问能力是与幼儿自身密切相关的一项关键能力，不仅关乎着他们的语言交流，也影响着他们的思维发展，所以针对提问能力的培养尤为必要，需要在教师有目的、有计划的培养下不断提高其提问水平，使其获得有效发展。
一、教师正确引导，调动幼儿提问意识
幼儿园阶段的教学中，教师是幼儿认识新鲜事物，获取有效知识，提高各项能力的直接引导者，教师所发挥的作用不容小觑。在培养幼儿提问能力的基础上，必须发挥教师的引导作用，通过不同的方法调动幼儿的提问意识，这是提问能力培养的前提[1]。首先应引导幼儿认识问题的形态，了解如何针对某些特定的事物或学习内容进行提问？如何通过特定的问题来实现具体的目标等，在正确的引导下使其产生明确的意识。其次，引导幼儿学会观察与倾听。通过对生活中人、事、物的观察，发现这些表象中存在的规律或问题，从而产生探索的欲望，通过倾听别人的语言表达，对其中的语言准确理解，把握其表达的关键内容，捕捉到其中感兴趣或敏感的信息，进而产生明确的问题，获得向别人提问的意识。最后，引导幼儿学会思考，通过思考来认识生活中可能存在问题的关键点，在学习与生活中不断思考来促进提问意识的培养效果。
二、创设问题情境，促使幼儿敢于提问
问题情境是培养幼儿提问能力的有效途径，在具体的问题情境内可激发幼儿的潜在思维与能力，使其通过特定的对象产生明确的问题，并借助合适的语言表达出来，在自主探究或教师、家长的帮助下解决问题，实现对问题的完整理解[2]。教师须创设生活化、游戏化的问题情境，符合幼儿的理解能力，通过他们熟悉的事物来激发其提问的欲望，培养他们敢于提问的能力。例如，教师创设游戏化情境讲述《小猫钓鱼》的故事，然后提出问题：你认为故事中的小猫怎么样？它为什么钓不到鱼？你们应该向谁学习？幼儿通过故事内容结合自己的理解来回答问题，同时又会产生新的疑问需要得到教师的解答，他们一般会争先恐后的提问，发表自己的意见。
上述过程在具体的情境中为提问创设出多个切入点，可以促使幼儿进行不同程度的提问，使其敢于提出问题。
三、培养良好习惯，指导幼儿善于提问
幼儿对于外界新鲜的事物总是充满好奇，他们在良好的提问意识下会不断产生新的问题，而且提问的角度五花八门，难以获取有效的解答。这就需要教师针对性培养其善于提问的能力，将繁杂的问题整合归纳，通过有效的问题来呈现，保证答案的有效性。首先，教师须积极肯定幼儿提问的举动，给予他们充分的鼓励与支持，使其自信心不断提升，产生强烈的提问兴趣。其次，教师要引导他们从提问逐渐过渡到善于提问，把握提问的关键点，通过有限的词汇来准确表达自己的意思，自主判断答案获取的对错，培养出良好的提问习惯[3]。最后，幼儿一般的提问比较简单，教师应对其进行专业化的指导，使其认识提问的不同形式，在强化过程中提出有价值的问题。例如，以生活中的摩擦现象为探究主题，教师准备玻璃棒、碎纸屑、织物用品等生活中常见的材料，在探究过程中幼儿就会产生许多问题：为什么要这样做？摩擦为什么会起电？摩擦起电会电到人吗？为什么要用玻璃棒呢等等一系列问题，教师应对幼儿提出的问题做出肯定，然后引导他们进行不同角度的探究，并提出更为专业的问题来推进探究活动，为幼儿的提问与探究提供新的方向。
四、积极实践训练，强化幼儿提问能力
以强化提问能力为目标的实践训练，需要教师合理设计相应的训练内容，在预设性问题的基础上，组织幼儿完成相关训练活动。同时须抓住教学中的生成性资源，满足幼儿的好奇心，引导他们完成提问与解决问题的完整教学过程。教师可组织不同形式的语言活动，在活动中训练幼儿的提问与表达能力，发挥其创新意识与理解能力；也可组织游戏活动，在游戏中融合一定的教学内容，既能实现知识的有效获取，又能立足具体的知识内容锻炼其提问能力。另外，针对幼儿提出的问题，教师须及时回答，不宜以应付的态度来对待提出的问题，要有理有据的做出回应，这样幼儿的提问能力才会持续进步，他们也会获得极大的满足。
结束语
综上所述，幼儿本身具有强烈的好奇心与求知欲，这是培养他们的提问能力的切入点，教师须立足他们的实际水平，通过合理的途径进行针对性的引导与培养，启发幼儿的智力，使其在正确的引导下获得有效的提问能力，为后续学习与成长打好基础。
参考文献
[1]崔明春.浅谈如何培养幼儿探究性提问及教师回应方式[J].当代家庭教育,2020(28):95-96.
[2]杨增铃.对培养幼儿的提问能力探析[J].东西南北：教育,2018(24):0148-0148.
[3]李婉霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》视角下幼儿区域游戏的实施与指导分析[J].新课程(综合版),2019(12):102.