叶昌斌
信宜市新宝镇白龙小学 广东省茂名市 525000
摘要：随着时代的不断进步，乡村教学确实存在着很多缺点，尤其是小学语文教学。为了让学生们能够发展得更好，教师一定要注重课外阅读。当前乡村小学语文教育存在着诸多问题，为了解决这一问题，教师必须要摆正态度，重新审视课外阅读的重要性，从根本上转变观念，帮助学生们解决这一问题，培养学生主动阅读的积极性，让学生们在阅读的过程当中学会运用。
关键词：乡村；小学语文；课外阅读
随着教育体制的不断改革，越来越重视小学生的阅读量和阅读能力，很多地方都要求小学生的阅读量必须要达到五万字以上。不过，当前乡村小学语文教育的阅读情况不容乐观，阅读情况受很多条件的制约，本文主要针对农村小学语文阅读课堂的改善提出几点意见，仅供参考。
一、制造对话情景
阅读的本质就是对话，教师可以设计不同情景的对话，让学生们参与进来，激发他们主动学习的积极性。首先，可以选择重现课文中的某些情节，让学生们有一种身临其境的感觉，既有了课堂活动的素材，又能够让学生们真正的参与进来。其次，教师也可以巧妙设计问题，让学生们主动想一想如果你是牛郎，面对不愿意分给自己家产的哥哥和嫂嫂又会选择什么样的生活，可以让学生们发表自己的意见，让他们畅所欲言。最后，教师还可以设计不同的活动情景，让学生们在课堂上进行表现让学生们在课堂上进行角色扮演，不仅可以调动他们主动学习的积极性，而且还可以让学生们在这个过程当中巩固自己学到的新知识，加深他们的印象，可以记得更加牢固。
比如，在学习《牛郎织女》这一篇课文的时候，可以让学生们先阅读整篇课文，理解文中的意思。《牛郎织女》这篇课文跟学生们的实际情况相差的比较远，所以教师一定要注意营造相应的语言氛围，才能够让学生们有一种身临其境的感觉，敢于说话，让学生们在读完第一遍的时候就假设如果他是牛郎或者是织女，会有什么样的心情，学生们在这样的情景当中也可以带着感情去朗读等篇课文。
二、让学生们整体感受文章
《语文课程标准》指出：“应该让学生们在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感受，体验和理解语文阅读是学生们的自发的行为，不应该用教师的标准来衡量学生们阅读的体验。
”这次的课程标准也是第一次提出“感悟”这一个词语，所以我们应该理解感悟是学生们自己对语言和语境的一种感觉，是他们获得心灵成长的一种途径，每个学生都是独一无二的，所以他们之间会有差异性，他们的性格感受和爱好都不一样，所以阅读的能力也不一样，让他们学会整体感悟文章能够让他们在具体的语言环境当中感受言语的魅力，也可以让他们多层次全方面的把握不同的意义。在阅读教学当中，教师一定要注重整体性的教学，要让学生们用“总-分-总”的方式去认知，先认识到整体文章的意思在细化认知里面的内容，在总体整合，避免学生们学的支离破碎、只知其一不知其二，没有办法感同身受。
比如，在教学《将相和》这篇文章，使学生可以先阅读整篇课文，然后教师再用《将相和》为话题让学生们进行自由讨论，读第一遍文之后可以让学生自己总结一下整篇课文讲述了一个什么样的故事，然后再让学生们仔细阅读。通过学生们自己的理解可以得出一个结论，在阅读过程当中，我们提倡去繁就简的过程。语文教师应该分段分句的对学生们进行讲解，还要从文章的实际情况出发，让学生们能够学得更加透彻，在教学的过程当中朗读也十分重要，所以这就要求教师在教学的过程当中一定要注重培养学生们的朗读能力。有感情地朗读可以让整篇课文加分，也可以让学生们更好的理解文章，对于学生们以后的学习和生活来说，都有着非常重要的意义。只有读的更加明白，才能够让他们在语文阅读当中获得成长，才能够让他们在阅读当中，感悟到文章所表达的内容，只有这样才能够达到语文阅读教育的真正目的。如果还是像以前一样单纯的追求卷面成绩，对于小学生们的发展来说有着非常重要的影响，所以创新小学语文阅读教学的教学方式是很多乡村小学语文教师的当务之急。
三、转变传统观念
虽然时代在不断发展和进步，但是有一部分乡村小学教师还认为阅读就是浪费时间是无用功，只要做好卷面上的题目就可以了，不得不说这样的教学方式完全没有尊重学生的整体性。阅读不仅要多读文上的内容，还要多读读课外知识。更重要的是新课程标准的要求不仅仅是让学生们会读课文上的内容，更重要的是让他们学会理解和鉴赏文学作品实现情操和趣味的熏陶，所以乡村小学语文教师一定要转变自身的观念，正确认识阅读教学的重要性，才能够真正的提高阅读教学的课堂质量，让学生们学到知识。
课外阅读是小学语文学习中非常重要的一个环节，它不仅可以让学生们增加语文知识的储备量，而且还可以培养学生们的语感陶冶学生的情操，丰富学生的见识，开拓他们的视野。不过现在有很多乡村小学语文教师，并没有意识到课外阅读的重要性，导致学生们在学习的过程当中阅读的文章很少，没有办法提高阅读质量这也是当前小学语文教育当中存在的一个重要问题，要求教师一定要引起重视才能够早日解决这个问题。
参考文献：
[1]沈潇.部编版小学语文课外阅读教学指导策略[J].课外语文,2021(06):54-55.