段柱壁
昌都市第二高级中学
摘要：伴随着新课改地不断推行，传统的教学方式已经不能满足当下的教育需求。想要充分推行素质教育教师就一定要积极创新教学方法。到目前为止，我国的教育创新虽然已经取得了一定的成效，但还是存在着一定的问题，尤其是针对初中物理教学中对于学生创新能力培养的相关研究还不够充分。对于初中阶段的物理教学而言，主要的目标之一就是培养初中生的创新思维能力，尤其是在新课改推行之后，我国基础教育开始越来越重视对学生能力的培养。本文主要针对现阶段我国初中物理教学中对学生创新能力培养的措施展开了研究，希望本次研究能够为相关研究提供理论依据。
关键词：初中物理；培养学生；创新能力
对于学生而言，创新能力是一种非常重要且需要教师进行培养的能力。作为构建学生整体理性思维能力的课程之一，物理学科应该更加重视培养学生的创新能力。但是在传统的初中物理教学中大部分教师都是采用单一的教学方式进行教学，这种灌输式教学不仅会降低学生的学习兴趣，还会导致课堂氛围过于沉闷。学生的学习也就成为了简单的学习过程无法做到举一反三充分理解。所以在初中物理教学过程中教师应该加强对学生创新能力的培养。本文主要针对初中物理学科教学中对学生创新能力的培养方式展开研究，希望本次研究能够有效改善当下的初中物理教学现状，保证教学效果能够得到提升。
一、创新能力对初中生的重要意义
对于一个国家和民族而言，创新有着非常重要的作用，当前的社会发展最需要的就是创新能力强的人才。近些年来我国在各个领域之所以能够获得显著提升，综合能力之所以能够发展得如此迅猛，就是源于创新。比如：国防实力提升、教育水平提高、科研成果问世、航天事业发展以及脱贫攻坚打赢等。绝大多数都是源于不断地创新。因为只有创新才会打破传统的思维模式；也只有创新才能够推动个体不断进步[1]。在科技方面，创新能力起着重要的作用。“两弹一星”之父钱学森，早年从国外回国，投入科研工作，摒弃了传统陈旧的思想，积极引入先进思想理念，并将其融入到科研工作中，正是他这种敢于打破陈旧思想的创新精神，为祖国创造了“两弹一星”的骄人成绩。对于农业而言，创新的重要性也无可比拟。杂交水稻之父袁隆平深知中国人口众多、粮食供应不足；苦研杂交水稻，打破传统水稻种植模式，与权威抗衡的压力。假如袁隆平没有主动创新，那么这项惊世之成也必将与我们擦肩而过。在军事方面，创新的作用更是非同小可。自20世纪向21世纪过渡完成后，军事对抗由原来的人控模式逐渐转向以信息技术为主导的方向，隐形战斗机和无人侦察机的问世昭示了创新的重要意义。总之创新思维能力的有无，将决定一个人的发展前途。创新思维能力上的差异，会导致不同的结果或结局，踏实肯干固然重要，但从某种意义说来，有无创新思维能力，更为关键。初中学生也是如此，由于他们恰好处在能力养成的黄金阶段，教师更应该加强对学生创新能力培养的重视，促进学生的综合能力养成，推动素质教育的践行[2]。
二、初中物理教学中培养学生创新能力的措施
（一）教学形式的多样化
大多数物理教师认为新课改仅仅表现在教材的改变，其实不仅如此，新课改更多创新主要表现在课程目标、课程结构、课程实施、课程评价以及课程管理等方面。初中物理教师想要在这样的教学背景下培养学生创新思维能力首先就一定要完成教学方法和教学环节的创新，通过实际教学过程的创新帮助学生养成一种更加完善的创新思维能力。此外，教师在教学过程中还要充分明确自己所处的位置，在教学过程中给予学生充分的引导，使其能够养成自主学习的习惯即可。当学生在物理学习中遇到一些很难处理的问题时，教师需要先引导学生进行独立思考探究，探究结束后如果学生实在不理解教师才能够适当的给予指导。这样的方式不仅能为学生弥补不足，还能培养学生学习过程中的创新能力。此外，教师还可以以此创造一种新型物理教学模式，通过教学尽量帮助学生学习物理。
要知道，该教学方式是一种充满活力的教学方式，不仅有利于学生学习知识，同时还可以有效激发学生学习物理过程中对于物理学科的兴趣，促进学生的创新能力和综合能力的养成，进而提升初中物理教学的整体质量[3]。
（二）加强对物理实验的重视培养初中生的创新能力
对于目前的初中物理教学而言，虽然理论知识占着非常重要的地位。但其实实验教学才是物理教学中最为重要的部分。初中物理教师可以在组织实验教学的时候通过直观简单的实验过程将一些较为抽象且难以描述的物理原理描述出来。这样不仅能够让学生直观感受到物理原理，还可以激发学生学习物理的兴趣。要知道，实验学习是初中物理学习中非常重要的一部分内容，教师想要通过物理教学培养学生的创新能力，就一定要加强借助物理实验教学来培养实践能力和创新意识。初中物理教师不仅可以借助实验教学激发学生物理学习的兴趣，还可以锻炼学生的合作沟通能力，使得学生能够在实验学习中获得创新能力[4]。长此以往，初中生的物理综合素养还能够得到提升。
比如：教师在进行初中物理教学中的基础力学电学相关实验时。为了帮助学生能够充分理解实验，教师可以适当进行实验创新。另外在实验教学过程中教师还需要增加学生动手操作的机会。长此以往，学生可以通过实验学习中激发内心深处的求知欲，学生也能够逐渐养成一种主动学习的态度，学生的创新能力也能通过实验教学得到培养和提升。
（三）通过物理教学设备的完善培养初中生的创新能力
在如今的创新教育背景下，传统的教学设备已无法满足初中物理教学的相关要求。由于教学设备的缺乏，导致初中物理教师无法依靠现有设备营造出更好的教学氛围，甚至还可能导致很多物理实验无法正常进行，影响了初中生创新能力的养成[5]。所以为了提升初中物理教学质量，实现初中生创新能力的养成，初中学校一定保证教学设备的充足。
（四）通过合作教学方式培养学生的创新能力
初中物理教师在进行教学的时候，可以先将学生进行适当的分组。在实际的教学过程中，教师还需要结合不同学生的实际创新能力来进行分组。在课堂教学的过程中，教师还需要为每个小组提出针对性的问题，让学生养成小组合作学习的习惯。另外，在初中物理教学中，教师还可以通过合作学习，引导学生进行思维交换，这样学生对物理知识的理解也会更加深化，学生的创新能力也能够更加轻易地养成。此外，教师还要仔细观察学生的学习过程，当学生出现无法解决的困难时，教师就可进行针对性地引导，以此来帮助学生养成创新能力。
比如：初中物理教师在进行初中物理八年级下册第七单元《力》的讲解时，教师就可先为学生分组，然后再根据教学目标向学生布置针对性任务[6]。布置完任务之后，学生可以先针对任务展开讨论仔细分析，而教师需要给予学生适当的引导，帮助其不断探究。通过这种合作学习，学生思维得到交流，学生的创新能力也得到了提升。
三、结束语
综上所述，初中物理教师想要通过教学培养学生的创新能力首先就需要完成自身教学观念和教学方式的创新，其次教师还需要加强对学生动手能力的培养，长此以往学生的创新能力就能够得到提升。
参考文献：
[1]李西平.探析初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].科技资讯，2020,18(12):109,111.
[2]孙志胜.分析初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].科技资讯，2020,18(11):88,90.
[3]李光花.浅谈初中物理教学与培养学生创新能力的途径[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2020,(24):147.
[4]黄虎洲.初中物理教学与培养学生创新能力的途径探索[J].新课程，2020,(19):204-205.
[5]梁国平.浅谈初中物理实验探究教学与学生创新能力的培养策略[J].科学咨询，2020,(20):241-242.
[6]田友志.初中物理实验教学与学生创新能力培养[J].数理化学习（教育理论）,2020,(10):23-24.