窦敏
（四川科技职业学院医护学院 四川省眉山市 620500 ）
摘要：中国共产党1921年成立至今，已走过风风雨雨100年。现如今，我国有90000余万党员。建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，关键在于加强中国共产党的自身建设，而党自身建设的关键则在于加强党员队伍建设，其中重要的方面是党员的党性教育。青年党员是党员队伍的中间力量。现如今，大学生入党是党内吸收优秀学生的重要途径。目前，我国普通高等学校约2700余所，其中高职院校约1400余所。高职院校承担了重要的党员发展和党员教育职责，值得被关注。本文主要通过探讨高职大学生党员党性教育现状，分析存在现状的原因，提供优化路径，启示高职大学生党员党性教育的管理方法。
关键词：共产党员、党性教育、高职大学生
共产党员的党性是指一个共产党员的组织观念，主要包括政治信念、阶级觉悟、组织纪律以及共产主义道德修养等方面的内容。党性教育是全面从严治党的基础工程，是党保持纯洁性的必要条件。历任国家领导人，都在不同会议上提到要加强党的党性修养，坚定信念，保持党员的先进性。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。
如今，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会的主要矛盾已经转变。十九大报告指出，“青年兴则国兴，青年强则国强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”大学生是建设祖国的栋梁，是共产党坚实的砥柱力量。大学生党员更是青年中的中坚力量，大学生的党性状况在很大程度上能够影响党的生命力、战斗力、凝聚力以及创造力。加强大学生的党性教育，提高教育的实效性对保持党的先进性和纯洁性具有重要的意义。
目前，我国普通高等学校约2700余所，其中高职院校约1400余所。高职院校承担了重要的党员发展和党员教育职责，值得被关注。高职大学生党员是职业院校基层党组织的青年中坚力量，是新时代富有理想与崇高价值观念的年轻群体，高职大学生党员的教育工作，是关乎党和国家命运的。但由于各种内外因素，高职大学生党员党性教育管理工作虽然整体推进，但仍存在一些问题。例如：大环境对党的知识了解肤浅，研究不够深入；学生入党前后表现不一致；实践锻炼少，角色转换不到位，党性观念不强；行动与思想断层，无法传承党的优良传统；社会不良风气的干扰和多元文化的冲击等等。因此，如何加强高职大学生党员党性教育的管理方法成为一个重要课题。
一、为什么要加强高职大学生党员党性教育管理
相对于本科院校而言，职业院校的学生在校时间相对较短，有效的时间里也更加侧重于对职业技能的培养，在一定程度上忽视了理论教育及理论研究。基于此，高职大学生党员队伍会存在以下不良情况。
（一）自身理想信念不够坚定。高职院校的学生成分相对复杂，一部分是高中毕业后参加高考入学，一部分是参加普通高等学校高职教育单独招生考试后入学，还有绝大一部分是中职毕业后升入高职院校继续学习。基于他们的年龄及前期求学状态，他们的世界观、人生观、价值观还处于继续形成的过程中，很多学生对党的理念、方针、政策等还不够了解，也对自己的往后的发展思考不够。很多同学的观念还停留在听长辈说、老师说、朋友说要积极入党，但并不完全能明白入党的过程及入党的真正含义。即便是顺利走完所有入党的流程成功的成为了一名共产党员，也会因自身理想信念不够而使得党性意识、观念、宗旨等十分淡薄。没有足够的责任感、使命感，缺乏自觉性和主动性。现实生活中，不能严于律己，不敢大胆工作，很难亦或是无法起到模范带头作用。
（二）入党后学校的教育不够完善。近年来，随着职业教育的发展，职业院校的不断扩招，人数的增加也使得高职院校入党的数量增加。但是高职院校存在基层党建工作薄弱的情况，主要体现在：1、缺乏相对专业的基层党建工作者，很多党建工作由学院行政人员等兼职处理；2、一些高校因党建工作人员不够的原因，造成只重视入党前期的发展工作而忽略了入党后的培养工作；3、高职院校存在经费、场地等其他条件的局限使得入党后学校教育开展不够。党性教育不仅仅需要完善系统的理论教育，还更需要运用形式多样，内容丰富的实践活动，才能让学生在较快较短的时间里，理解，接受，内化，运用。高职院校学生入党后如接受的党性教育不够完善，在一定程度上丧失了其入党的意义且对祖国党员队伍建设带去了一定的冲击。
（三）社会环境尤其是互联网环境的影响。
高职院校的党员发展，虽说大部分都是在学校期间完成，但最终还是会面向社会，走进社会。2010年我国GDP超过日本，成为仅次于美国之后的世界第二大经济体。追求财富的过程中，社会环境表现出了一些不合理不恰当的观念。尤其是功利主义、拜金主义影响着学生党员的价值追求。互联网时代已经到来，自媒体使得传统媒体受到冲击和挑战。人们获取信息的途径变得更多、更宽、更快，获取信息内容的方式也在增多，不再拘泥于文字，而更多地被音频、视频、图片、动图甚至是弹幕等等影响。纷繁复杂的社会环境和网络环境，容易滋生出慵懒、浮夸、表面等不良观念。要深刻认识到社会环境及互联网环境带来的影响，避免原本就意志不坚定、理想信念不够强的高职院校学生党员受影响，而这些影响也对高职院校党员党性教育带来了挑战和思考。
二、怎样加强高职大学生党员的党性教育
（一）注重高职学生党员的自我塑造。
高职大学生党员的自我塑造能力是党性教育取得良好效果的根本保障，更是发挥高职大学生党员先锋模范作用的根本途径。注重并加强高职大学生党员的自我塑造有利于改善其理论素养不高、理想信念不坚定、宗旨意识淡薄、模范带头作用不能完全发挥等等的党性弱化现象。当前，可从以下两方面加强高职大学生党员的自我塑造能力。
1、提高理论修养，增强党性意识。高职大学生对党的认识、对入党的认识、对一名合格的优秀的共产党员的认识、对国家理论方针政策的认识、对马克思列宁主义的认识、对共产主义的认识等等，不应该仅仅局限在党课、思修课、毛概课、中国近现代史等等课程上。发展党员及培养党员的进程中，要营造党员群体加强自身理论修养的氛围，自觉学习马克思主义经典文献、红色读物等，用经典的文字丰富思想、升华境界、锻造品格、指导实践。这是对高职大学生党员提出的新的要求，通过提高理论修养，才能坚定理想信念，坚定共产主义信仰，应对新形势，提出新判断。
2、紧密联系生活，加强党内生活锻炼。高职大学生党员属于高职院校群体中较为优秀的学生群体，经过组织的培养及自身不断的进步，应该将自身所学所想所思运用到实际生活中，求真务实，知行合一，学以致用。
高职大学生党员应该珍惜身份，认清身后的责任和义务，自觉在党组织生活及日常生活中加强锻炼。要主动接受党内教育，积极参加党组织活动，切实履行责任义务，充分发挥党员先锋模范带头作用。
（二）健全高职院校党员管理及党性教育机制。
高职院校是高职大学生党性教育重要的载体，承担着学生入党、发展、培养及再培养的责任。学校的发展和培养在很大程度上决定了高职大学生党员的品性与品行。健全高职院校党员管理及党性教育机制十分重要，可从以下两个方面开展。
1、保障机制。
高职院校要因时制宜，结合各自院校的情况，对高职大学生党员的培养教育提供保障机制。首先，要健全党组织领导机制，由学校党委牵头、各级党组织和各部门协同配合，形成党性教育的工作合力。最重要的是要组建一批素质过硬、作风优良的教师队伍。把对高职大学生党员的党性教育贯穿始终，形成有效的党性教育体系。其次，要有对高职大学生党员的考核评估机制。现阶段，高职院校对大学生党员的考核很多还停留在入党的初期或者说预备党员时期，考核的内容也局限于谈心谈话、提交思想汇报等方式，没有形成较为规范的考核标准。了解到部分高职院校，将学生党员的教育及培养完全下放与二级学院，而每个学院的标准及要求并不一样，这也使得高职大学生党员的素质参差不齐，更不要说党性教育体系的形成。因此，高校要健全高职大学生党员的考核评估机制，只有建立好标准完善的考核机制，才能事半功倍的进行党性教育。最后，要有激励机制。高职院校要对高职大学生党员进行有效的激励机制。现阶段，高职院校对高职大学生党员的管理还存在着一刀切的情况，默认为只要能被发展成为党员就是成熟了的学生，但其实并不然。很多学生在入党之后就开始松散，忘记了初心。高职院校党组织要重视和加强对高职大学生党员的监督，对时刻保持先进性的党员给予激励，对放松要求，不积极参加组织活动，不按时缴纳党费等不良现象的存在给予批评。摸索出一套适合高职大学生党员的奖惩机制，提升学生时时刻刻保持自身的先进性，从而孕育党性教育的良好范围。
2、专题教育。
党员党性教育繁复而漫长。高职院校要注重高职大学生党员的培养、教育、引导和塑造。将日常教育、专题教育、历史教育等等相结合。日常教育是指平常的经常性的思想政治教育。大学生时期处于从学校走向社会重要的过渡时期，大学生在这个阶段十分容易受到外界不良思想的引诱。要注重高职大学生党员的日常教育，定期交流谈话，了解生活日常，掌握思想动态，提升行为规范。专题教育是指运用专门的题目或者课题来进行教育教学。专题教育具有知识性、深入性、互动性，是直接的有效的党性教育实践方法。党的十八大以来，陆陆续续开展了“两学一做”、“不忘初心·牢记使命”、“党史学习”等专题教育活动，这些活动既能够加强高职大学生党员对自身党员身份的认同感和使命感，又能丰富他们的理论水平及实践经验。历史教育，以历史学为依托，以高职大学生党员为培养对象，共同探究，共同学习。古话说“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。学习历史是党性教育重要的途径。历史能够增强我们的底气和信心，更能激发我们的责任与担当。高职院校要利用好丰富的历史，对高职大学生进行引导和教育。
（三）与时俱进，利用好新媒体，加强高职大学生党员网络舆情教育。
1、要正确认识新媒体的作用，拓宽高职大学生党员党性教育的途径。
网络化时代的背景下，伴随着物联网、互联网及通信技术、智能手机的快速发展，我们现在已经进入了新媒体时代。新媒体具有交互性较强、个性化与互动性较强、海量化信息承载功能较强以及信息碎片化加强等特征，使得人们不仅仅能接受较多的信息，还能成为发声者。因此，如何借助新媒体，在网络化时代的背景下拓宽高职大学生党性教育的途径是新时代新环境所面临的的机遇和挑战。
高职大学生党员党性教育，要紧跟时代步伐，借助网络资源。现在很多的APP，小程序，微信公众号等，通过视频、歌曲、图文，这些喜闻乐见且年轻人喜欢的方式来传播分析共享社会上那些最新的、最热的、前沿的热点话题，尤其是很多还囊括了国家的发展、领导人的讲话、党的建设等内容。我们要善于发掘和利用这些平台，使年轻的党员朋友们在课堂之外还能无时无刻的接受到知识，广泛的进行学习。同时，还可以建立自己的平台，在平台上组建队伍，相互分享，利用媒介，共同进步。
2、要加强网络舆情管理，引导高职大学生党员作出正确的价值判断。
网络带来了便利，也暗藏着风险。网络的风险体现在，网络世界任然是一个虚拟世界，信息的真实性和可靠性需要辨别，信息传播的速度难以控制，会干扰大学生的价值判断。网络舆情是以网络为载体，以事件为核心，广大网民情感、态度、意见、观点的表达、传播与互动的集合。网络舆情多以社会突发事件为诱发因素，较快的吸引人群和传播观点。高职大学生党员有活力、有想法、善于利用媒介、善于吸收和发布信息。要妥善对待和处理网络舆情事件，警惕网络诱发的不良情绪和过激行为，进而对学校稳定乃至社会稳定构成威胁。
要加强网络舆情管理，引导高职大学生党员正确对待网络环境，学习马克思主义新闻观，牢记四个意识。了解网络的特点，学会与网络打交道。要有自己的态度，多思考、多辨别。要有网络监测意识，浏览微博、微信、论坛等平台时，要有敏感性，用善于发现的眼睛和善于思考的头脑，去分析有可能存在的舆情，积极反馈，及时发现。高职大学生党员还要树立正面形象，主动引导，传播正能量。高职院校不仅要如此，高职大学生党员作为学生的中坚力量，从学生群体中选拔出来，更应该深入到学生群体中去，发挥好党员应有的积极作用。
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该论文系“四川省教育厅、高校思想政治工作队伍培训研修中心（西南交通大学）思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）(项目批准号：CJSFZ20-44 )研究成果。”