郑婧毓
江苏省南京市江宁区陆郎中心小学，211163
【摘要】音乐能够帮助学生们提高他们的审美，通过对学生们的情感教育启发小学生们的道德情操，这是其他各门学科所不及的。审美教育是教育的一个重要组成部分，而更好地开展对学生的音乐教育，能够帮助学生们提高他们的审美素质以及审美能力。但是就目前的社会状况来看，各大学校对学生们的音乐教育不重视，受传统教学方式的拘束，传统音乐课堂上的气氛较为沉闷。为了帮助学生更好的，提高音乐素养，学习音乐知识，教师应当做出对应的政策策略。
【关键词】小学音乐；课堂教学；趣味
【正文】小学生们的特点往往是青春活泼好动的，并且极易被外界的事物所影响。如果在这时候，家长和教师能够对学生进行良好的引导，为学生们打下一个良好的审美素养，会让学生在未来的生活中受益无穷。所以，在小学生们的教学中，给他们普及相关的音乐知识、延展这些音乐知识，让学生能够真正地体悟到知识的应用是非常重要的。本文即将讨论小学音乐课堂的现状以及如何提高小学音乐课堂教学的趣味性。
一、小学音乐课堂的现状
1.1教师方面
受传统教学观念的影响，教师往往把课本作为唯一的教学素材。即使时代在进步，网络也逐渐普及到人类的生活中，可是有的教师对新兴事物的接受能力不强，不能够充分利用当代的多媒体进行对于学生良好的音乐教学，没有办法利用网络上的资源来扩充自己的教材，让学生更好地进行音乐知识的学习。并且受传统教学方式的影响，教师们对学生的教学方式是以灌输式的方式一味地传授给学生，没有关注过学生的意见，也没有真正的注意到学生是否在课堂上集中精力的听教师的讲述。要想让学生对音乐知识有一个真正的掌握，需要教师带领着学生们进行实践，而不只是塑造教学课堂的效果。但是教师们往往都注重对学生课本理论知识的教授，没有关注过学生是否会应用这些知识，所以学生感觉音乐知识是乏味枯燥的，没有实际意义的，也不会对英语知识的学习有着浓厚的兴趣。
1.2学生方面
以前小学生们在上音乐课的时候总是积极的，但是现在学生们在上音乐课的时候，没有以往那么热情。究其根源，是教师在对学生的教育上，没有真正的重视教学内容，教学的环节缺乏创新、缺乏逻辑，导致了学生们对音乐课程提不起兴趣，甚至引发了学生内心对音乐课的抵触心理，学生没有办法通过上音乐课感受到音乐的美感，没有办法体会音乐无限的魅力。
二、如何提高小学音乐课堂教学的趣味性
2.1丰富教学方法，营造良好的课堂氛围
音乐这门学科与他与其他的学科不同，其他的学科在学生进行相关的理论知识学习之后，可以通过做题以及其他的方式来运用知识，但是如果要运用音乐知识，就需要带领着学生们在实际的氛围中体悟音乐的美妙。所以教师要真正地激发学生们对音乐的兴趣，需要教师把握好课堂的氛围，营造一个良好的音乐情境，渲染一个良好的音乐氛围，让学生在氛围中体会音乐的美妙。
2.2调整教学语言，增强课堂互动
如果教师在进行对学生知识教授的时候，语言是生动幽默的，那么可以吸引住学生的注意力。让学生关注这个教室，从而对这个教师所教授的学科感兴趣。所以教师在对学生进行音乐知识教授的时候，在合适的时机用合适的语言进行对学生音乐知识的教授，抓住学生的目光，让学生把自己的全部精力放到课堂上，以达到提高课堂效率的目的。
比如，教师在给学生讲授苏少版第1单元五彩民凤歌中，《花儿与少年》相关知识的时候。教师可以带领着学生们想象，走在阳光普照的马路上，旁边的花开放的正盛，好像一张张笑脸对着自己微笑。让学生想象在音符的围绕中有着这样美好的景色。教师也可以讲述一些关于花朵的趣味小知识，加强师生之间的互动与交流，教师应当注意在给学生们讲授小知识的时候，要注意自己的语言应该是幽默的生动的。
2.3用游戏来提升音乐课堂的趣味性
小学生们的天性都是爱玩的，并且喜欢与同学玩一些小游戏，教师可以利用学生的这个特点，在课上将游戏融入对学生的音乐教学中。这样的做法，从学生方面来说可以抓住学生的目光，让学生把自己的精神全都集中在课堂上。从教师方面来说，可以更好地提高课堂效率，完成自己的教学目标。比起传统的教学方法，游戏教学法可以激发学生的感官，开启学生的想象力，发散学生的音乐思维。教师可以在课堂上用自己的手机播放一首音乐，这首音乐是学生学习过的音乐，让学生们在找一张纸在纸上写下这首音乐的名字，锻炼学生们对音乐的感知力。
比如，教师也可以利用新型科技多媒体来进行课堂上的小游戏，教师可以着重注意一下网络上的音乐小游戏的应用模型，把这些模型套用在本节课要给学生们讲授的《丰收歌》的知识上，制成一个音乐小游戏，在课堂上点一个学生，让学生上来玩这个小游戏，激起学生兴趣的同时，也能够让学生对本节课要学习的知识有一个基础的了解，这也相当于向学生们对要学习的知识做一个课前的预习。
【结束语】为了改善学生在课堂上，对音乐知识的学习没有多大兴趣的现象，教师摒弃传统教学方式的弊端，革新自己的教学方式，让自己的教学方式充满多样性，运用多种方式来激起学生的兴趣。让学生发挥自己的主动性，将自己的精力投放到音乐知识的学习中，到音乐的世界进行探索，为未来自己在音乐道路上的发展打下一个良好的基础，培育良好的音乐素质。
【参考文献】[1]杨慧.后疫情时代儿童音乐教学的审美认同与情感表达[J].中国音乐教育,2020（11）:23-27.
[2]李捷,杨春林.小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路[J].黄河之声,2020（19）:138-139.