詹爱婵
广东省湛江市坡头区东岸中学 广东省湛江市 524051
新冠肺炎疫情期间,全国各地中学因为疫情防控工作的需要而不能正常回校上课。为了响应国家提出的“停课不停学”的要求，东岸中学得以通过实施线上教学的方式进行远程教学工作,在一定上解决了学生在家学习的问题，也使得线上教学的模式迎来难得的发展机遇,但线上教学的模式相对于传统课堂师生面对面的教学方式有很大的区别，尤其是对中学的体育与健康这些需要室外场地及现场指导的课程影响更大。虽然线上体育教学的方式在疫情环境下有一定的指导作用，由于经验不足或者安排不当的问题，导致线上体育教学的方式存在很多的问题，使得中学的线上体育教学活动困难重重，同时也面临着巨大的挑战。因此，如何有效地解决新冠疫情环境下中学体育课的问题就显得十分重要。
一、对东岸中学在新冠疫情下的体育教学开展情况的调查
为了了解疫情对中学体育教育的影响，本文特意选取了湛江市坡头区东岸中学的教导处主任和学校的几位体育老师为访谈调查对象，对该校疫情环境下采取的体育教学措施及效果情况进行访谈调查。该校的基本情况如下：湛江市坡头区东岸中学是一所公立的九年一贯制学校，位于湛江市坡头区。该校在校的中学教职工人数共54人，在校生中学人数约597人，分为13个教学班，学生主要来源于本区的外来工子女周边的村庄，大部分学生家庭经济生活条件一般。新冠疫情发生后，在疫情防控最紧张的期间，由于师生都不能回校上课，只能待在家里进行学习锻炼，所以就导致了整个学校的597名中学生在未返校的期间，都不能正常参与体育课的锻炼，或者只能够在家中、村中的小范围的区域内进行简单的锻炼。平时的集体体育活动如大课间、广播体操、晨练活动都由于疫情而被迫取消，而教师的教学计划、教学进度都受到了极大的影响，可以说新冠疫情对东岸中学的体育的影响是非常大。
二、新冠疫情对中学体育课的遇到的问题
(一)学生居家体育锻炼存在学生缺乏体育锻炼器材及锻炼环境问题
在问及“本校的体育“空中课堂”在实施过程中遇到了那些困难，学校是如何解决这些困难问题的？”该校教导处主任表示，在开始实施体育“空中课堂”的第一个周内，学校就做了一项中学体育线上教学困难情况的专项调查，设计的问题为：“你在家中参与线上体育学习主要遇到哪些困难？A.没有手机；B.没有网络或流量；C.缺少体育器材；D.家里太小不能做运动；E.其他。”在接受调查的中学生数据显示，有70%的中学生选择了“C.缺少体育器材”；23%的中学生选择了“D.家里太小不能做运动”；只有7%的中学生选择了其他项目。
(二)体育教师对线上教学的工具及模式不熟悉，操作存在困难
在问及 “你是否能够熟练应用线上教学工具组织学生进行居家体育锻炼？”问题时，该校的受访的4名体育教师中，只有一名刚刚进入该校的年轻体育教师表示基本能够比较轻松地使用钉钉软件来开展体育线上教学活动，而另外3位体育教师则表示之前没有使用过这个软件，而且自己对电脑也不是很熟悉，所以在使用这些软件进行授课时经常不知道怎样操作，而且打字速度慢，对于中学生或者家长的问题不能及时回复。另外，受访的体育教师还表示，线上体育教学的模式下，自己有很多体育锻炼的动作技巧是需要直接向中学生展示的，但自己不知道如何拍摄及展示给中学生观看，影响到了线上体育课堂的教学效果。
（三）体育教师在线上体育教学的内容仅仅局限于身体的基本锻炼
在问及体育教师关于“线上指导中学生居家体育锻炼的内容主要有哪些？”问题时，受访的五位教师均表示，由于中学生在家中不能集中参加训练，所以他们对中学生的线上教学的内容都主要是指导中学生进行身体放松、及进行一些基本的体能锻炼的指导，而对于一些专项体育技能没有进行过多的涉及。另外通过访谈发现体育教师在线上课堂教学的实施过程中，对中学生的体育安全知识及体育健康等内容的指导比较少。
（四）中学生对线上体育课堂的参与度不够高
线上教学的方式普遍存在一个问题，就是教师难以远程控制学生的在听课端的行为，因此，中学生对线上体育课堂的参与程度也是实施中学线上体育教学要关注的一个重要问题。所以在调查过程中当问及“中学生对体育“空中课堂”的参与积极性如何？”时，受访体育教师表示，很多中学生在刚刚开始时对线上体育课堂这种的模式都比较感兴趣，参与的积极性都较高，线上课堂的在线率达到了90%，但从实施线上体育教学的第二个星期起中学生的兴趣就大大减少了，各班每次线上体育课堂学生的参与率就开始降到了60%~70%左右，有时甚至更低。中学生对线上体育课堂的积极性骤减使得中学线上体育教学的总体效果大打折扣。
三、给东岸中学应对新冠疫情下体育课堂问题的对策建议
（一）家长积极创造安全条件鼓励中学生参与居家体育锻炼
在疫情期间，对于中学体育而言，家庭已成为体育场所。必须理解，任何运动技能的培养首先在于意识。一旦人们意识到要锻炼，无论他们处于什么环境，他们都将有意识地，积极地完成锻炼。这个概念非常重视情感意识在体育教育过程中的投入。面对大流行的在线教育，只有通过父母的合作才能实现这些体育学习目标。父母的参与创造居家的体育锻炼环境，可以方便提高学生的意识，并没有使父母和孩子受益，运动与健身之间的相互作用有助于营造家庭运动氛围，并为终身运动意识奠定基础。面对这种新冠病毒，家长和中学生只能待在家里。对于在线体育课，学生应该有积极锻炼的意识和习惯，因为体育老师不能时监督，要靠大多数学生自觉，家长可以陪伴中学生在家里面开发一些家庭体育课程和家庭锻炼计划，家长可以渗透在其中陪伴，并对中学生进行教育，只有家长积极创造体育环境和条件，有益于学生的长期运动教育机制的建立。
（二）体育教师要提高自身信息化教学的能力和水平
首先，为了从根本上解决网络教育课程资源匮乏和体育教师信息使用能力不足问题，体育教师要关注自身信息化能力不足的实际问题，争取多向精通信息化教学的年轻教师请教，这对指导中学生居家体育锻炼提供必要的保障作用。防疫期间的在线教学方法不仅应有效地支持学生的家庭学习，而且提高自己的专业素养。根据在线教室特别，体育教师要尽快适应网络教室和运动场的特点不相同，要加强与学生之间的“情感交流”和互动，尤其是由于“家庭住所”条件的限制，学生的学习热情产生不同程度的影响。所以体育教师任务重大，对自身的素养要求也会严格，除了保持在线教育课堂内容的新颖性和用于互动式教学的激励方法以及方法之外，为了保持学生不断的高学习热情，体育教师还应该从在线学习内容的开展针对不同年龄的男生和女生在线“体育竞赛”，并组织实施相应的奖励制度，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习热情，充分增强学生的在线学习能力。这些都是要求体育教师的专业水平能够促进课程学习和实践的深度，并提高课堂效率。因此，提高体育教师的专业能力，可以为成功完成在线教育目标创造条件。
（三）体育教师要具体指导中学生的居家体育锻炼事项
首先，防疫期间的在线教学方法不仅应有效地支持学生的家庭学习，而且应在防疫期间实现教育目标。 无论当前存在哪种在线教育，它都仍然高度依赖于学生的自学知觉和学习习惯，并且老师必须以各种方式激发学生的自学动机。其次，体育教师要明确对中学生教学的内容，课程的安排和教学的组织形式。优质的在线教学资源必须与当地的在线教育平台和每所学校的实际情况相结合，以使各级和各种类型的教师有条不紊地进行教育。为了确保网络体育的质量和数量安全有序，学校可以根据自身的情况实行“一校一策”，按照教育部网络教育通知的指导原则关于教育计划的决定，收集优秀体育教师的教学视频，开发新的课程资源以及设置具有符合中学生居家锻炼的训练项目。再次，每位教师疫情隔离和控制期间，要帮助中学生制定新冠病毒在线教育总体计划，制作新的在线视频内容和课程资源，指导中学生居家体育锻炼，以确保体育和学校的在线教育可以得到充分的实施。
（四）精简“空中课堂”内容并指导激发中学生学习兴趣
在新型冠状病毒流行期间，整合了各个学校精华体育课程。体育教师在开展全面的在线教学，其主要内容是是在讲授综合体育课程和健身运动的内容之外，要有效地激发学生的学习兴趣，丰富学生的内心需求，增强学生进行自主学习的热情。通过学习有关中学生体育锻炼的视频，学生可以改善体育锻炼方法，让学生精通各种锻炼方法，例如热身和伸展运动，核心力量以及上下肢的爆发力。为了实现并完成新的新冠病毒流行期间设定的教育目标，努力创造新冠病毒流行期间的学习条件，为学生进一步提高体质测试和终生体育锻炼水平打下坚实的基础。当前，存在各种类型的在线课堂解决方案，并且通常有智能教室平台根据当前体育的实际情况，根据教师选择的在线教育平台与中学生开展互动活动，在线同步直播或异步录制，教师可以利用腾讯课堂这样的等简便的在线平台，灵活使用平台精简教学内容。教师可以通过微信群，公众号，建立 “师生”在线的等沟通交流方式，通过畅通无阻的教育渠道实施在线教学计划的桥梁，这些都是激发中学生学习的兴趣。
新型冠状病毒肺炎疫情的发生和蔓延以来，其对人们的健康和生命造成了极大的危害。为了减少病毒的扩散和传播，疫情期间大部分的人都进行了自我隔离或者是活动限制，这种措施对疫情控制有明显的促进作用，但对人们的日常工作、生活及学习自由造成了极大的影响。如何在“不停课”职业下确保中学体育教学质量值得认真考虑。本论文尝试解决当前普遍存在的中学体育教育的不足。中学生由于长期停留家中不能正常回校集中接受教育，在体育学习方面会出现明显松懈现象，学生的体质下降甚至会出现心理健康的问题，不利于中学生身心的健康发展。在线教育的实施是对学生体育学习能力的有效考验，是对传统体育教育效果的比较评价。通过实施在线教育，应向学生提供独立的体育锻炼以学习和掌握，体育教师应该切实结合全国健康与健康考试的内容要求，将体育健康与健康知识，体育锻炼等内容纳入体育课堂教育，可以开设更多的线上体育课程，让学生可以感受到体育课堂的魅力，这都是长期维护学生健康和改善体质的关键。