刘瑛
江西省赣州市宁都县幼儿园
摘要：幼儿刚开始离开家庭生活步入到校园中，幼儿园的阶段对幼儿的心理健康成长具有重要的意义。在幼儿园教育的过程中，幼儿教师要对幼儿的心理健康重点关注，更要开展心理健康教育的具体策略，为幼儿未来的发展和素养水平的提升奠定良好的基础。对此，以下内容将对幼儿心理健康教育的具体策略进行探究，为幼儿教师提供有效开展心理健康教育的教学策略。
关键词：幼儿园；心理健康；问题；具体策略
引言：
幼儿园阶段是学生一生成长发展中的初始阶段，幼儿的年龄较小，幼儿的心理也处于不成熟的时期，幼儿对世界的感知和认识更处于摸索阶段，很多事情都会对幼儿的心理健康产生影响。要想确保幼儿能够健康成长，在幼儿园中开展心理健康教育极为重要，更能够保障幼儿成年后不会有心理疾病的产生，心理健康更利于幼儿在未来迅速适应社会。对此，幼儿园在幼儿教育中要注重幼儿心理健康的教育内容。
1幼儿心理健康教育的意义
幼儿的健康教育主要包含心理和生理两方面内容，生理健康主要是确保幼儿的身体茁壮健康成长，幼儿的心理健康教育是指让幼儿能够拥有乐观积极的心态，能够对未来和生活中的事物充满希望。幼儿园的教师的教学引导方向是幼儿心理健康成长的重要人员，教师要正确对幼儿心理健康教育的意义进行了解，并注重幼儿心理健康教育。
幼儿在步入幼儿园时就会面临人生的第一次学习任务，教师要对不能融入其学习内容和氛围环境的幼儿进行引导与帮助，引导幼儿能够掌握正确的学习方法，并为幼儿营造良好的学习氛围。幼儿教师可以利用游戏对幼儿进行吸引和引导，游戏能够激发幼儿的兴趣与好奇心，更利于幼儿将注意力放在学习的内容中，幼儿也会感受到学习的乐趣，从而幼儿的心理能够健康成长。幼儿阶段幼儿的心理状态和品质素养将会伴随幼儿的一生之久，幼儿阶段也是培养幼儿健康心理状态的重要时期，幼儿教师更要注重其阶段的心理健康培养，能够为幼儿树立正确的人生观、价值观以及世界观，为幼儿未来的发展能够奠定良好的基础。
2幼儿心理健康教育的策略
2.1幼儿教师创建健康的心理环境
幼儿园开展幼儿心理健康教育，在健康教育的过程中，幼儿教师要为幼儿创建健康的心理环境，幼儿教师可以按照以下两方面内容进行调节。
其一，教师要调节自身面对幼儿的情绪，教师合理控制自身的情绪，将积极向上、阳光正面的情绪带给幼儿，为幼儿营造良好的学习氛围和环境，幼儿能够在这样的氛围中被充分感染，进而利于幼儿心理健康成长。其二，教师要注重自身的言行举止。教师的行为对幼儿会有直接的影响，幼儿分辨是非对错的能力有限，幼儿会模仿教师的行为，如若教师的行为不正确，就会对幼儿产生负面影响，不利于幼儿心理健康成长。教师要对幼儿充满耐心、细心，与幼儿站在平等的位置上沟通，还要了解幼儿的想法与心理动态，便于对幼儿及时进行认可和表扬。教师还要换位思考，站在幼儿的角度对幼儿的思维进行引导，进而幼儿能够树立正确的观念和思维。
2.2运用多样化教学方法
幼儿心理健康教育活动应该注重多样化教学创新，进而其课堂的建设应该是开放的、活跃的、灵活的，教学方法也要以幼儿为主体进行创新，符合幼儿的喜好和性格，能够满足幼儿的心理动态。例如幼儿喜欢角色扮演活动、趣味竞赛、讲故事等内容，这样的教学形式都会让幼儿积极参与，进而幼儿在学习中也能够感受到学习的乐趣，在教学课堂中幼儿更能够积极参与，幼儿的情感和认知都能够得到提高。在多样化教学活动开展的过程中，教师要为幼儿提供更多自主活动和自主选择的空间，为幼儿创建良好的活动环境和活动氛围，进而幼儿更为积极的参与其中，幼儿的头脑更为灵活，利于幼儿心理健康成长的同时幼儿的综合素养水平也得以提升。
例如教师可以为幼儿创设幼儿感兴趣的游戏情境，让幼儿在情景中选择自己喜欢的角色进行扮演，幼儿在角色扮演中会更为积极的参与，幼儿也能够健康成长，幼儿的独立思考能力和独立自强的品质也能够从小培养。
2.3建立良好的师生、生生关系
传统幼儿教学中，教师为了让幼儿能够遵守课堂纪律，教师经常对幼儿严厉的说教，幼儿对教师更多的是害怕和畏惧，幼儿与教师之间的关系更为疏远，这样的教学方法不利于幼儿心理健康成长。对此，幼儿教师要为幼儿营造和蔼可亲的形象和和谐友爱的环境氛围，师生之间能够建立良好的关系，幼儿对教师更加依赖、信任，更利于幼儿心理健康成长。幼儿教师也要引导幼儿之间友爱相处，幼儿之间的关系也更为融洽，进而幼儿园的课堂学习氛围和生活氛围都更加友爱，更利于幼儿身心健康成长。幼儿教师在教学中还要教导幼儿之间互相帮助、学习分享，幼儿在学习中能够学会如何与他人相处，更利于为幼儿未来的发展奠定良好的基础。
结束语：
在幼儿园教学中开展心理健康教育极为重要，一方面符合我国现今社会发展所提出的教学理念，另一方面也能够为幼儿未来的发展奠定良好的基础，更利于社会安定和谐。幼师要注重创新心理健康教育方法，以幼儿能够接受的方式进行心理引导，促使幼儿心理健康成长。
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