冯月新
河北唐山市第一中学 063000
摘要：随着新课改衍生出的新奇的让学生更有效学习的教学方法逐渐渗透到了小学初中高中的几乎每个学科，探究式教学方法在高中化学里的应用正是体现了这一点。众所周知，高中化学的学习不仅是重点更是难点，所以需要老师采用更好的能够增加学生学习兴趣、提高教学效率、提升教学质量的教学新方式，在化学实验课程方面引导学生不仅动脑思考还要动手操作，多方面培养学生的化学学科素养。
关键词：高中化学实验；探究式教学；构建与实施
经过时间的洗礼，在漫漫历史长河中我们吸取教训总结经验，最终得出落后就要挨打的真理，目前我国提出了以科技强国等战略为出发点实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大目标，对新一代青年的学习要求也越来越重视，强调老师在教学授课过程中不仅要强调学习知识理论的重要性还要锻炼学生的动手操作能力，将自己的想法通过实验的方式进行验证的能力。为响应国家开展科技创新、大众创新的方针，以学生为主体，自主学习验证化学方程式将成为很受欢迎的实验教学方式，高中化学实验探究式教学模式的构建和实施就具有非常重要的现实意义。
1实施高中化学实验探究式教学模式的意义
1.1巩固学生的基础知识
化学实验学科是一门综合性较强的课程，其中涉及了众多化学的基础知识，完全掌握这些知识考验了学生的动手能力、实践能力、思维逻辑能力和创新能力等综合实力。目前对于高中化学课程学习的要求已经不再局限于了解化学物质的性质规律和化学方程式的书写原理了，更重要的是能对书本上的方程式和物质的特殊性质与现实生活里日常接触的物品进行灵活联系和运用，那么化学作为一门实用性很强的课程才真真正正发挥了它的作用。现代社会需要创新人才，老师的作用除了教书还有从小培养培育孩子的创新精神，探索精神，时间就像海绵里的水，知识也一样，只要愿意花费时间探索，不惧艰难、不畏困苦、知难而进就一定挖掘出知识的财富，知识是无穷无尽的，只有全身心的投入到探索工作里，才能发现知识的魅力。探究性教学模式能够加深学生对书本上的定理公式的掌握程度，夯实基础为日后学习更加深奥的知识做打算。
2高中化学实验探究式教学模式的构建策略
2.1改变传统教学观念
思想培养不难但是改变原本的思想就很困难了，传统高中化学实验教学方式是将知识强硬地灌输给学生，没有着重培养学生个体自身的学习发展，就导致在按照课本上的实验步骤进行操作时，没有出现课本上描述的情况学生却充耳不闻，只管把书本上的实验结果填写在实验报告上，不可否认，虽然结果跟理论是完全契合的但是整体的实验不具备基本的科学性严谨性。
为解决类似的问题，老师可以在高中化学实验的教学方法上稍微做点改变，将只看重结果忽略实验过程的心理转变为既看重结果又重视实验过程的科学严谨性，即使学生完全按照课本上的实验步骤操作但是并没有得出跟方程式表现出的结果也要在审视检查实验过程没有错的情况下正视实验结果，尊重学生的劳动成果并鼓励引导学生创新实验。
2.2改进高中化学实验教学设计
众所周知，一件事情的完成离不开想法和行动，高中化学实验课堂的转型也一样，要想把传统的化学实验课程改造成探究性的教学过程需要一系列的全面的科学合理的流程支持，并且付出行动实施。例如，高中化学里的粗盐提纯实验，化学实验老师带领学生们大致了解粗盐提纯的原理和化学方程式，即将粗盐中所含有的杂质元素提取出来制得只含有氯化钠的纯净的盐。为了让学生们对粗盐提纯的化学实验过程记忆更加深刻，进入实验室后可由学生根据实验室提供的化学试剂进行设计消除可溶解杂质元素Ca2+，Mg2+，SO42-等离子的过滤筛除。在实验过程中加入的BaCl2、NaOH和Na2CO3溶液顺序是本次实验教学的重点，老师可以让学生自助验证添加这三种溶液的顺序从而找到最简便的消除盐水中的其他杂质，体会除去镁离子、硫酸根离子、钙离子和钡离子的过程，最终生成沉淀将它们除去，让学生们称取精制前后粗盐质量的变化等等。在围绕实验主题的同时培养学生发现问题、提出问题的能力，促进了学生学习的积极性。
2.3强化多媒体设备的使用
现代化的教学设备在教学过程中发挥的价值不容小觑，多媒体出现在课堂教学中极大提高了教学质量，学生在进行化学实验创新的时候，对于具有危险性的化学实验操作步骤可以使用虚拟软件对整个实验过程进行模拟，将更多教学资源汇聚到课堂上丰富了教学内容开拓了眼界。在课堂上老师可以放开对学生的束缚，让同学们在课堂上交流讨论自己对某一实验理论的观点与验证方法，在多媒体进入课堂的现实环境下，老师鼓励学生寻找类似实验案例视频，经学生课前对实验的分析论证，课上给班里同学讲解自己观点的方式调动学生的学习积极性，开拓学生思维，经过这种课上分享的方式老师就可以了解到学生学习的兴趣点与侧重点，结合原来的教学设计进行调整完善，直到达到培养学生动手能力和补充化学实验知识、完善化学学科素养的教学目的。
3结束语
综上所述，高中化学实验探究式教学模式的实施能够将课程教学跟丰富的教学资源高效并且有效结合，让学生在课堂中不收任何约束发挥自己的创新精神，在老师的引导下经过不断尝试探索找到合适的较为正确的实验结果。营造了轻松的教学环境，激发学生对化学实验学习的学习兴趣，让化学学习成为日常生活里的一件趣事的同时，老师的教学水平也得到了一定幅度的提升，学生的动手操作能力和创新精神得到有效强化。
参考文献：
[1]夏金秋，高中化学实验教学中探究式教学模式的构建[J].文理导航（中旬），2015，（01）.
[2]梁建，创新高中化学课堂实验，优化教学模式[J].新课程学习（下），2014，（11）.