程学林
安徽省太湖中学 安徽省 安庆市 246400
摘要：在这个时代最不缺的是创新思维，最缺的也是创新思维。创新和创造是两种完全不同的概念，创造意味着在没有任何基础的情况下创造出一个全新的东西，而创新只需要在前人或者一些事物的基础上来做出创新来迎合这个时代的发展。相较于创造来说，创新要简单许多，但现在的学生因为传统教学以及各种情况的影响，并不具备这种思维。教师可以从自身的改变上来对学生进行影响，比如教学策略上的创新，让学生在潜移默化中感受到创新的魅力，并且尝试着开展创新。
关键词：高中化学；创新思维；教学策略创新；学习习惯；思维方式
现在是一个呈现快节奏并且全面信息化的社会，如果学生或者教师在这个时代中以低于时代的节奏前进或者止步不前的话，终究会被社会所淘汰，这不是一个好消息。因此教师在培养学生创造性思维的同时，也要尝试着对自己进行创新，比如教学策略上的创新。其次便是学生的学习习惯，学习习惯对一个人的影响是非常大的，甚至在某种意义上会伴随学生的一生。最后便是学生的思维方式，思维方式才是创新思维的重点，就比如说，牛顿如果再被树上的苹果砸醒的时候，并没有创新思维，它那牛顿定律便不会出现。
一、教学策略上的创新
现在是信息时代，许多东西都可以在网上轻松的找到，教学策略也不例外。且教师作为学生的引路人，如果教师自己都没办法做出创新的话，又如何要求学生做出创新？针对教学策略这一点，教师可以尝试着一些全新的教学方式，比如问题式教学，这种教学方式的重点在于课堂气氛的培养上和学生思维的灵活性上，因为在互相提问的过程中，学生的大脑需要飞速的运转，即为一些看似不靠谱的回答，只要有一些道理便可以当做答案，这便是思维的灵活性，这也是教师创新的体现之一。
例如，我在讲解“富集在海水中的元素——氯”这一课程的时候，考虑到无论是海水还是单纯的氯元素在我们的生活中都是不常见的，甚至大部分学生都没有听过氯元素这种东西。这种情况下，我会选择一种全新的教学方式，比如生活化教学，因为想要培养学生的创新思维，就需要培养学生发现问题的能力，而问题最好还是从我们的生活中发现。
我会对学生提一个问题，学生或许没见过大海，但肯定去过游泳池，在游泳的时候肯定可以发现，那里的水就能经常性的保持在一个良好的状态，同时它和我们喝的水在味道上有着很大的区别，这便是次氯酸钠的作用。我要的就是通过这一点，让学生知道氯的作用，也是为了让学生明白海水中为什么会有那么多的氯。
二、学习习惯的养成
一个良好的学习习惯会伴随学生一生，一个不好的学习习惯，同样会伴随学生的一生。至于是选择好的学习习惯，还是选择坏的学习习惯，这么简单的选择，我想应该没有人会选择后者。但学生本身对习惯这种东西并没有太多的观念，他们甚至分不清习惯是好是坏，他们只会认为是否适合自己。当然这只是现阶段的想法，教师需要尝试的帮助学生改变这种想法，让学生认识到好的学习习惯，可以在很大程度上提升学生的学习效率学习效率，而学生只要养成良好的学习习惯，在后续培养创造性思维的时候就会轻松很多。
例如，我在讲解“硫和氮的氧化物”这一课程的时候，就会尝试着将重点的放到学生学习习惯的养成上，虽然学生已经到了高中，但学无止境，在后续的成长中学生是离不开学习的。我会在讲解开始之前给学生提出一个问题，“提到硫这种元素大家肯定会想到硫酸，这是一种强酸，且有刺鼻的气味，但大家有没有想过，硫酸这种东西在许多工厂治理污染的烟囱上都有运用，大家知道这是为什么吗？”，这个问题就有些刷新学生的认知了，因为在学生的世界中，硫酸是一种强酸，怎么会对治理污染有效果？但我要的就是学生带着问题开始学习，这样的话，学生的学习状态会更加认真，且经过长时间的学习所得到的的答案也能在很大程度上给予学生鼓励，让学生继续前进。
三、思维方式上的改变
这一点是最重要的一点，也是最难的一点。因为学生在成长的过程中，他的思维方式会受到周围环境的影响，并且在很早的时候就已经形成一个既定的状态，想要改变学生的思维方式，教师就需要从自己的思维方式上开始改变，慢慢的对学生产生影响。也可以让学生多做题，因为每一种新的题型的出现都代表着一定程度上的创新。当学生熟悉这种创新之后，学生的思维多多少少会受到一定的影响，这便是创新思维的基础，只要能够做到这一点，教师培养学生创新思维的目的便成功了一半，后续只要继续进行引导，学生的思维就会得到很好的改变。
在高中化学课堂培养学生的创新思维是一个很不错的选择，因为化学相对于其他学科来说是，要简单一些。学生在进行学习的时候需要一个创新思维，只要学生能够掌握这一点，在学习化学的过程中就会变得非常简单，如果没办法掌握的话，学习的过程中肯定会遇到许许多多的困难直到学生掌握这一点为止。
参考文献：
[1]冯亚东.如何构建高中化学高效课堂教学模式[J].云南化工,2017,44(09)
[2]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探[J].延边教育学院学报,2012,26(02)