王卫
陕西省兴平市秦岭中学 713100
摘要：数学教师的教学观念对教师教学有着非常明显的影响。提出了一个教学概念，该教学概念强调过程中概念和思维的发展，确定了如何培养学生的学习概念。在课堂上更好地实施教学也可以帮助教师在各个年龄段的教学改革中站稳脚跟，以便他们实现职业成长。
关键词：高中数学；教学方法；教学目标
数学思维过程是教授数学知识和数学思维活动的过程。教师通过自己的创造性思维活动将其转变为学生自己的想法。在这个过程中，通过对教师进行再培训，数学思想被有意地转变为思维方式，以便学生了解教材的知识，并逐渐成为将来分析和解决实际问题的概念，高中数学教师在数学教学中有以下基本方法。
一、认真准备课程并根据需要完成教学任务
备课分为四个方面：教材的准备，考试指导书的准备，教学方法的准备。要准备教科书，您需要深入研究教科书，了解教科书的内容，并了解新教科书的目的和宗旨。因为在新课程改革之后，有某些内容被删除，并且内容的顺序也被调整。在这种情况下，教师在学习教科书时应注意提问。只有认真学习教科书才能知道准备课程的内容。预备教学法是探索和发现的方法，小组讨论的方法，或者是本堂课的教学和练习的组合。
二、教师需要清楚地了解学习目标，而学生则需要了解学习目标
教师的教学目标和学生的学习目标应该相同，将知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观反映在课堂上。因此，在准备课程时，教师需要根据学习目标选择合适的教学方法和教学工具，并将教学内容与教学方法和目标结合起来。在数学教学中，通过师生的共同努力，学生可以实现与知识，能力，技能，心理，思想和道德有关的预定目标，以提高学生的整体素质。
例如，在学习导数及其应用时，教师在上课时应通过授课，使学生可以了解导数的基本公式。让学生理解形成导数函数公式的过程，通过发展自己的教学目标来激发学生对知识的渴望，同时提高学生自己分析和解决问题的能力。
三、在教学中，突出教学要点，创造性地解决难题
在教学中，教师需要强调教学的主要主题和难点，并能够在每节课前展示学生的学习目标。这将使学生能够解释自己的任务，并对学生的大脑学到的东西产生深刻的印象，专注于基础知识并解决锻炼中的困难。
例如，学习椭圆知识的重点是掌握椭圆和标准方程的定义。困难在于椭圆方程的简化。
为了吸引学生的注意力，教师可以首先使用诸如鸡蛋，地球仪等物理对象，以使学生直观地理解椭圆。
四、解决问题
教师应帮助学生进行独立研究，分析问题并探究问题的实质。由于概念不明确，基础薄弱和不熟悉的问题，教师应周期性地通过教学“教学-反馈-错误点教学”来解决这些问题。教师应在上课时间和学期的整个过程中加强学生的自觉学习，同时考虑到学生的现有问题以及基本和困难的知识，以提高学生的学习能力。
五、认真组织课堂教学
认真组织课堂教学是对知识努力清晰，透彻，生动地说明。教学知识必须准确，课程中主题的选择必须准确，主题必须明确，以便学生能够理解和学习。课程还应考虑到该主题的经典性，知识范围应广，以便学生可以类推理解。教师可以说得透彻，以便学生学习良好，教师应努力调整教室气氛，从而提高学生的学习兴趣。
六、选择正确的教学方法
随着教学内容的变化，教师需要能够灵活选择教学方法。此外，学生的基础知识，学习技巧，学习成绩等也有所不同，因此教学的选择也有所不同。例如，如果教师在高中教新生，，联系在高中学习的知识以探索相关的高中内容（例如，函数的面积，线性函数的图像，二次函数，解析公式等）。
在教学模式中，有必要匹配学校的实际情况，以便尽快形成自己的风格。一旦形成了自己的风格，当教师在谈论主要主题以及何时应该做的事情时，这将在教室中变得非常清晰。当然，这里讨论的模式不是静态的。对于不同类型的课程，应该有更多的形式变化，以使学生不会出现“审美疲劳”。例如，对于基本练习，主要任务是提出问题，并且教师经常选择针对测试现场的问题，以便学生可以练习，以便学生掌握解决问题的技能。对于一些开放性话题，教师应该在教学过程中以问题和答案启发和指导学生，以便学生可以自己探索和发现。一旦学生有所理解，就会增加学生对学习的兴趣。
七、激发学生对知识的渴望
对知识的强烈渴望是学生学习数学的动力。人们对知识的渴望不仅源于对认知的需求，还源于学生的好奇心。因此，在教学过程中，教师需要促进学生的学习动力。例如提问和计划一些学生知道的教学内容无关的问题，以激发学生对知识的渴望，使学生可以在课堂上充分锻炼。通过体验学习的乐趣，鼓励学生形成认知兴趣。教学实践表明，一旦学生对学习活动产生兴趣，学生就会有探索新知识的热情，这将成为学生学习的长期动力。
结论：
在许多高中课程中，数学可以被认为是最难的科目，但数学在入学考试中起着至关重要的作用。可以说，出色的数学成绩对未来的学生发展将非常有益。因此，高中生需要充分掌握数学知识，提高数学成绩。在当前的素质教育和新课程改革环境下，教师需要改变教学方式，摒弃传统的教学风格，运用理论知识和新的教学方法，提高学生学习数学的热情和主动性，提高高中数学教学的效果。
参考文献：
[1]蔺红帅. 高中数学课堂教学创新方法[J]. 第二课堂(D),2020,(12):62-63.
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