田进
册亨县第一高级中学
摘要：高中的教育与初中的相比还是存在着较大的差距的，要想充分落实当前新课程标准改革的教育要求，教师在对高中的数学教学课堂中就应该做出较大的调整和改善。针对学生在数学专业知识学习方面的核心素养，教师需要对学生进行核心素养的培养和提升，改善自己的课堂教学方式。在探究性学习模式的指引之下，不断提升学生的综合素质和能力。在高中数学教学课堂中，教师利用探究性学习的教学模式，可以更好地促进学生在学习的过程中不断解决实际的问题，也能够改善自身的教学。因此，文章基于对当前高中数学教学课堂中的探究性学习教学展开一些具体的探索，针对教师如何开展探究式学习的教学模式，做出具体的方法性的教学分析，能够为教师提供相关的可行性建议。
关键词：高中；数学课堂；探究性学习；策略分析
引言：伴随着当前新课程标准的不断改革与深化，当前高中的教育需要跟随时代教育发展的趋势而进行改革和调整。而在当前高中数学的教学过程当中，由于数学的学习难度大，在教师对学生的教学过程中也会产生更多的教学问题。但是教师需要迎合时代发展的教育要求的，也就需要不断创新自身的教育模式，使得教育实现更好的发展和创新。探究性学习作为一种新型教育的教学模式，在当前时代教育的不断发展下，已经广泛地应用于高中数学的教学课堂之中，能够为教师提供相关科学的参考性意见，改善自身的教学，实现更好的创新与发展。
一、在高中数学教学过程中的探究性学习现状分析
探究性学习主要是针对教师充分发挥学生的主体学习作用的一种新型教学模式，在学生开展自我的探究学习过程中开拓思维，提升大脑逻辑思维能力和对知识的应用能力[1]。因此，教师在教学的过程中需要不断突破自身的传统教学模式，重视学生的自主性学习，让学生在学习的过程中获得更多的学习参与感和体验感。但是在高中的数学教学过程当中，教师利用探究性学习的方式来对学生开展相关的教学，也是会产生许多的问题的。例如，学生在学习的过程中，探究性学习的具体实践开展难度大，对其中的具体数学学习的方法运用力不高，也就造成了在学习过程中还存在着许多的问题。另外，学生在探究性学习的过程中，更多的还是处于一种单一的学习状态模式之下，没有充分地融入到小组和团队的探究学习中，学生处于独立学习中，就无法达到探究性学习的学习效果和目的。因此，这些探究性学习过程中所产生的一些问题也就制约了学生的更好发展与进步，导致在目前的高中数学学习中的学习效果不高，学习质量得不到提升，这些问题都亟待解决。
二、在高中的数学课堂中利用探究性学习的教学方式展开教学的方法分析
（一）教师重视学生的小组合作探究学习
探究性的学习模式要求学生充分地参与到学习的过程当中，也就需要教师引导学生在开展具体的探究性学习时将自我融合进探究之中，提升学生的学习参与感和体验感[2]。教师可以帮助学生科学地安排小组成员，帮助学生对小组成员进行细致的合作分工，使得学生在一种有组织有纪律的探究学习环境之下，展开更加有针对性的高效率学习。学生针对某一数学问题进行知识的归纳和整理，然后向小组成员进行分享和解说自己的学习心得。对于较难的数学问题，在小组的综合的探讨和分析之下，也就能够使得问题得到更好的解决，拓展对问题思考的路径和方法，在教师的小组合理安排之下，帮助学生提升学习的质量，也能够促进自我教学质量的改善。另外，教师针对学生具体的学习情况来为学生科学安排小组成员，针对学生的实际学习能力来促进学生在小组之内有一个更加科学的成员工作安排。教师可以让一些成绩较优异的学生带动一些成绩较差的学生进行学习。能力好的学生在帮助学生学习过程中能够实现自身的知识巩固和更好地理解记忆，在自己对知识的表达的陈述中，得到巩固和提升，能力差的学生也能够在同伴的帮助之下解决实际的数学学习问题，更好地开展知识的学习。
（二）教师引导学生进行探究学习
在学生的探究式学习的过程当中，教师也需要充分发挥自我的主导作用，要引导学生在具体的探究学习中开展正确的探讨和分析。在学生在探究性学习中出现了相关问题时，教师需要及时为学生提供科学的帮助和指导，为学生解决问题，以促进探究性学习的更好发展。另外，学生在进行对数学问题的分析和进行思想交流的过程中，也会有不同的想法和意见，学生年内部很容易产生分析和争执。这时候也需要教师对学生进行调节和鼓励，让学生在一种宽松和友好的学习的环境和氛围之下展开更好的数学知识学习和进行后续的探究性学习。
三、结束语
综上所述，在当前的高中数学教学过程中，教师需要针对学生的具体学习情况展开更加科学合理的教学。在对学生进行探究性学习的教学指导之下，帮助学生实现更好的进步和成长。学生在不断的探究学习过程中，可以增强自我的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，在与同学的交流中开拓大脑思维，使得自我在数学学习方面的能力得以更好地提升，数学学习素养得到更好的培养等等。
参考文献：
[1] 毛丽敏, 王强. 高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考[J]. 科学咨询, 2020, 000(020):207.
[2] 马铃琳. 高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考[J]. 科学咨询, 2020, 000(015):187.