罗睿
四川省苍溪县文昌镇中心小学校，628431
摘要：小学生在进入校园生活前，已经经历过一段时间的幼儿园生活，对一些简单的数学知识有了简单的了解，但小学是系统化学习的开始，从这里开始，学生将对数学知识有全新和全面的认识，为帮助学生打牢学习基础，针对小学生的学习特点，教师在教学过程中可以充分发挥电子白板知识存储量大，交互体验感好等优势，将抽象的数学知识变得生动具体，贴近生活，在帮助学生搭建系统数学知识架构的同时，带动学生参与学习的主动性，为后续学习奠定基础。
关键词：小学数学；电子白板；应用
引言
许多教师认为学生在小学阶段缺乏学习主动性，难以靠自身的自制力完成好学习任务，所以就尽可能的给学生布置学习任务，希望通过强化任务的方式让学生将更多的时间分给学习知识和完成课业，但实际情况却是小学生不仅对死板的课上教学兴致缺缺，对课外作业更是充满抵触情绪，花费的时间多，取得的效果却不理想，投入的精力大，学习水平却停滞不前，所以教师要花费更多的时间研究利用新技术新方法提高学生的学习兴趣，促进学生自主学习的能力，帮助学生建立快乐轻松的学习氛围。
电子白板在小学数学教学过程中的重要作用
（一）有助于吸引小学生注意力，调动学习兴趣
小学生在校园以外的环境中获得知识的方式主要还是通过听、看和模仿，并不是埋头研究，据此，教师在进行教学时，也应该注重通过更加直观的方式传授知识，力求充分调动学生五感，在轻松的学习环境中让学生学习知识，而电子白板的应用就可以达到这一效果，教师在课件的制作和应用时，通过加入大量的图片、影音信息，向学生展示不同环境中的数学知识和数学现象，在更直观的教育模式下，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
（二）有助于帮助小学生充分理解数学概念
区别于早期教育简单阐述生活问题和现象的方法，小学阶段开始数学学科进入系统化学习阶段，所有的具体和单一问题都被归纳成一个个数学概念传输给学生，相较于具体问题，数学概念就显得抽象而复杂，小学生死记硬背也容易出现错误，而生硬的记忆也无法将概念用于解决问题，所以教师要应用电子白板将抽象的问题拆解分析，联系实际和生活，帮助学生充分理解数学概念，提高学习水平。
在数学教学中使用电子白板的策略
（一）具象化数学概念，方便学生理解
小学生还处于认识世界的初级阶段，对身边事物和各学科知识仅仅停留在简单认知阶段，他们无法借助已有知识体系或其他学科知识来理解抽象的数学知识，更无法将简单的算法问题和高深的数学理论相联系，此时，教师就要借助电子白板的优势，将抽象的数学知识变成具象化的问题展示，帮助学生有更细致的理解和认知。
例如，在教学二年级上册小学数学“角的初步认识”的时候，教师可以先请学生在电子白板上随便画一段横线，长短没有要求，然后请学生用格尺丈量并给出结论，提问学生是否所有物体都可以用格尺量出长度，如果不能的话，学生还见过哪些工具，它们能丈量的最大长度是多少，单位是什么，并用电子白板展示不同的物品，比如汽车，楼房等，用图像对比的方式展示它由多少个格尺构成，它的测量工具是什么，长度单位又是什么，将不常出现在学生生活中的物品与常见物进行对比，给出具体的概念，方便学生理解。
（二）自学结果和理论做对比，标注重点
学习取得良好的成绩或效果的方式之一就是让学生自己动手，通过自己的理解和实际验证深化对学习知识的理解，但并不是所有的验证都是正确并可以得到理想结果的，教师可以利用并不完美的结果促进学习效果的转化，即将学生自我探究学习的结果与正确的理论知识想对比，帮助学生找出错误产生的原因，通过对比和更正强化教学意义。
例如，在教学二年级上册小学数学“角的初步认识”的时候，教师可以先请学生找出身边物品，如纸张，文具盒等里面包含的直角或三角，试着将它们画在纸上并测量角度，将学生提交的结果录入电子白板，并用准确的测量方式给出结论，请学生试着分析原因，在教师给出准确的指导后再画一下其他物体，看看这次的结果怎么样，在反复比对学习中，标注重点和难点，加深学生的理解，提高学习水平。
（三）加入情境展示，带学生认识生活中的数学知识
学生的学习自信，很大一部分来源于解决生活问题的自豪感和成就感，有了学习的自信心，学生就愿意在学习上投入更多的精力，这是一个良性循环的过程，而想拥有解决问题的能力，首先就是能认识到数学问题在生活中的出现方式、它的解答思路和方法，教师可以帮助学生创设相关的情景，带领学生发现生活中的数学知识，并引导学生积极有效的解决问题，在具体事件中总结学习的规律和重点。
例如，在教学二年级上册小学数学“100以内的加减法”的时候，教师可以利用电子白板的交互功能，创设一个超市的环境，假设学生陪父母采购生活用品，采购涉及的范围包括蔬果、奶制品和豆制品，并把握采购的金额，争取用有限的资金买到最多的最齐全的物资，两人为一组，一边计算一边买东西，看看哪一组可以更好地完成任务，优胜组可以有小份的奖励，比赛结束后提问学生日常中是否有过相同的经历，在资金并不充足的情况下父母是如何进行取舍的，原因是什么，通过以简单的生活场景为例，将数学知识融会贯通，并教导学生解决实际困难，提升学生的学习成就感。
结语
综上所述，小学生有自己的生理和心理特点，要想取得良好的学习成绩，教师就要学会摸索经验，利用电子白板打造更富活力的课堂，调动学生的学习主动性。
参考文献：
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[3]郭永永. 交互式电子白板在小学数学课堂中的应用[J]. 新一代:理论版, 2019, 000(020):P.194-194.