于铁
黑龙江省绥化市 兰西县第一中学校 151500
【摘要】在新的高中化学课程中，化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学学科的重要特征。要提高化学课的教学质量，加强化学实验的教学，非常重要。
【关键词】新课程；高中化学；实验教学
化学实验是普通高中化学课的重要组成部分，是化学学科的基础。随着现代教育改革的不断深入和发展，高考理科综合化学试卷中实验题所占的比重越来越大。近几年的高考理科综合化学试题加强了对学生设计实验能力的考查，要求学生不仅要有实验操作的直观体验，而且要有深入全面的思考。化学实验是要教学生创造高效的教学方法和科学的方法。教材的实验性改革还不够反思实验教学，探索化学实验的新思路和新方法，并合理地运用它们，新教科书中的各种实验将使化学实验发挥更好的作用，以培养学生的创新和实践技能方面的重要作用。本文结合了作者的教学实验和思想，讨论高中化学研究实验的设计策略。
一、教师需要改变想法
新课程改革的目的是培养学生的创新精神，实践技能，自然科学精神和人文科学精神，对环境进行教育和理解，使学生具备适应终身学习的基本知识和技能和方法。这需要替换以前只需要注意理论知识测验的教学理念，树立运用基本实验方法进行教学的理念。目前有在发展学生的化学实验能力方面，有些老师在概念上存在偏差，如果有的教师将化学实验技能等同于化学技能，有些人甚至认为实验技能就是实验能力。这些概念上的偏差会影响教学结果和学习技能的发展。为了提高高中生的实验能力，我们应该从很多方面入手，除改善实验条件外，还应在课程表，教材方面予以考虑，对教学评估和教师素质方面进行相关的改进。在新课程标准的概念中，我们需要特别注意纠正一些学生的不良习惯，培养学生的学习独立性和自主性，并发展进行实验实践活动的能力。他们可以咨询，收集和处理信息以及进行研究。总而言之，学习化学实验技能应贯穿整个化学教学过程。教师需要改变教学方式，促进学生发展，并指导学生积极参与实验研究。
二、认真做好示范实验，培养学生严格的科学态度和科学素养
化学课上的示范实验非常基础，有目的，典型且具有指示性，教师应组织预习，熟悉教材和实验内容，要求学生理解实验的目的，所需的药物，操作程序，密切注意观察并记录现象，善加思考得出结论。教师必须进行合格的实验操作技能，示范，来影响学生严肃的科学态度。另外，教师要特别注意告诉学生不遵循实验程序会有什么后果？如有必要，结合例子将实验的利弊向学生传授和示范，以形成一种严谨而认真的精神态度。，在演示实验中，要给与机会调动学生的思维能力，使用不同的视角进行观察，思考，发现和总结
三、改善教学方式
传统的实验模型得到统一应用。学生必须是无条件的采用既定的实验设计和操作规则。在这个实验性学习过程中学习，学生很难主动考虑实验的原理，目的和意义。所以要改变传统学习环境应使学生从消极学习转变为主动学习，从知识获取转变为参与讨论。
四、利用实验现象激发学生的好奇心和热情
教师应该创设合适的的教学环境，同时提高学生对问题的认识。
实际的实验现象和预测的实验经常出现在研究过程中，这种现象或理论知识似乎与情况不符，这常常会极大地激发学生的兴趣和好奇心。这种心态将使学生积极思考并不断提出问题，教师可以引导相关讨论，并介绍整个知识体系。这个学习环境很活跃，有利于学生创新学习，是学生发展创新思维的前提。
五、指导学生积极参与实验项目
新化学课程中提出的化学实验问题应该是“值得研究的”，同时让学生有机会积极创建实验以实现自己的目标。通过选择和权衡影响因素，学生可以在实验设计中体验化学实验方案的目的和复杂性以及要理解的实验步骤和方法，这有利于帮助学生了解实验的目的，方法，含义和过程。
六、改善实验内容
化学实验具有激励作用，可以激发学生学习化学的兴趣。这使学生能够理解化学实验和引起人们对化学研究的兴趣。同时，化学实验是化学教科书的内容在将学生生活的现实与社会现实联系起来的重要的一环。因此，通过实践化学实验的内容，学生可以了解和解决日常生活中遇到的问题，扩展化学实验的功能并提高学生的科学素养。
（一）选择日常生活中常见的化学药品作为实验药物
如果使用日常生活中常见的化学药品作为实验药物，则可以调动学生的热情，激发他们对实验和研究的兴趣，例如：“鸡蛋燃烧”，苏打灰，石灰，盐，肥皂水，蔗糖水等能进行“pH测试的实验。通过这些实验，学生认为化学对我来说不再陌生，化学不再是独立于生命的神秘物质。
（二）选择生活中常见的化学现象作为实验内容
在新的化学课程中，将根据学生的常用化学物质选择实验材料。考虑到我们周围的生命和生产现象。例如，明矾是水可以清洗什么？如何清洁和保持水龙头干净？怎么样不要让自行车的金属零件生锈？如何区分真丝织物和人造纤维织物？如何清洁衣服上油？如何选择环保的装饰材料？如何从海水中获取必要的化学原料材料？ ……有无数的例子说明反应原理在日常生活中的化学实验中的应用，使学生们发问，有很多问题可以探索和解决，研究具有无限的魅力和实用性，使学生对探索性实验的兴趣更加浓厚，学习效果得到显着改善。
日常生活中的许多化学现象都可以用作化学实验的内容，例如“铁钉腐蚀测试”“鸡蛋蛋白测试”“吸入和呼出气体的比较”等待。通过将这些现象用作实验内容，可以吸引学生注意，观察，解释和学习化学现象和化学知识。
（三）运用“家庭实验”以增加学生的兴趣
国内外的各种调查表明，许多高中生对化学的兴趣下降的情况下，甚至有些学生都放弃了化学课程。因此，化学实验能否引领学生对化学教学的兴趣成为改进的关键。如何增加化学实验的乐趣，人们已经开始关注和探索这个问题。 “课程标准”也引入了新形式的化学实验，例如“家庭实验”。所谓家庭实验，是指生活中使用某些常见物质让学生能够在家中独立进行的一种实验物品。此类实验仪器和物品容易获得，实验相当安全，操作简单。
研究实验的教学内容更加注重生活
结语
总而言之，在这个机遇与挑战并存的时代，教育工作者需要与时俱，适应新的课程改革趋势，化学教师仅仅只懂得学科文化知识是远不够的，还要懂得教育学知识。教师应给予足够的重视，积极总结教学经验，并尝试探索实用学科，以帮助学生发展智力，拓宽思维，发展学生的化学素养和创新能力，在实践教学过程中不断地发掘化学教学的艺术，特别是实验的艺术，对于培养学生的兴趣，发展学生能力，让化学教学的质量水平提高到更高水平，充分发挥化学学科的作用以达到课堂教学的目的。
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