许冬保
江苏省南京市秦淮中学 江苏省南京市 211100
摘要：新课程标准指出：“让学生对学习数学感兴趣并巩固数学学习。”学生对高中数学是否感兴趣取决于数学老师能否为学生提供成功的教学经验。以下在特定数学课上的教学现象：在粉尘飞扬的教室中老师努力地进行讲解，一些学生沉浸于学习，融入书本中，另一些学生早已脱离课堂，想着与学习无关的事。老师抱怨学生太调皮，学生评价老师太无聊。这样的课堂很明显对于教学有不利的影响。可以看出，有必要改变这种课堂教学模式。如何使学生成为课堂的核心部分，如何使每个学生在课堂上活跃，应该是教师教育的核心内容。教师应将大部分时间用于备课，备教材和备学生。备学生的基本是考虑学生的认知技能、接受程度和学生的情绪和态度。只有这样，学生才能在正确的时间获得成功的经验，并激发他们对学习的兴趣。
关键词：高中数学；高效课堂；构建策略
所谓的“高效课堂”是知识商城和生活狂欢。知识商城是把教室看成购物中心，学生拥有绝对的自由。在商场，上帝是顾客。在班上，上帝就是学生，这样就可以充分体现学生的主导地位。生命狂欢意味着学生在学习过程中完全解放了，教室实际上已成为学生释放生命活力的重要舞台。那么，教师如何创建一个“有效的教室”？结合我的教学实践，谈谈我的经验：
一、教师认真备课是提高课堂效率的关键
为了在高中实现有效的教学，师生需要共同努力。因此，高中数学教学中，教师必须严格按照教学目标设计课程。如果老师不准备课程就直接上课，那是对学生的不负责。另外，如果老师不准备课程，老师将没有足够的信心来帮助学生在课堂上学习。因此，备课不仅是课堂上学生的需要，而且对教师的教学也有很大的影响。但是，在备课时，教师不仅要在课堂上复习需要预先解释的知识，还要仔细研究教科书，满足教学需求，充分理解并熟悉教科书中体现的教学内容。在合理的课程设置下，帮助学生在课堂中获得准确、详细的教材，避免在课堂上发生不必要的教学问题，使学生可以更有效地应对教学中遇到的问题，提高学生在课堂上学习的效率。例如，在高中数学课程“ 集合”中，由于该模块涵盖了更多的概念和含义知识点，并且相对分散，因此教师在准备课程时需要组织知识，以便学生可以“分组”，“转换”，“收集”，“有理数集”和其他集合，可以帮助学生在课堂上充分理解和掌握这些概念，不会造成混淆，将确保班上的学生学习更有效并帮助学生迅速掌握不同的概念，促进课堂发展。
二、营造良好的学习氛围，并集中学生的学习兴趣
发展兴趣需要许多特定的方法和工具。长远而言，教师应保持师生之间的良好和融洽的关系。学生喜欢老师，就会喜欢这个老师教的科目。学生感到老师在关注他，赞赏他，尊重他，学生就会对学习和自信充满兴趣。同时，教师应与班主任和班级委员会一起营造良好的学习数学氛围，使学生热爱并希望学习数学。在短期内，教师应在上课前认真准备每个部分，全面准备并仔细计划课程。在课堂上并非每个部分都在老师的计划之内，可能会有突发状况。在上课之前，教师有必要预设一种好的教学方法并针对可能的课堂情况制定应急计划。此外，教师应尽一切努力来准备可以使学生对教学发展感兴趣的主题，并使用可以使学生对教学感兴趣的特定方法和工具。因此，在选择教学主题时，教师应尽可能接近学生的生活和爱好，以使学生对主题本身及其结果感兴趣。只有这样，学生才能充满热情并为有效的课堂打下基础。
三、使用现代多媒体技术创建三维培训结构
在教学中使用计算机技术和多媒体技术的同时，中学数学教室也应及时引入多媒体技术，这是一种现代的教学方法。多媒体技术可以简化高中数学老师的任务，并集成强大的几何图形和绘图软件。教师利用多媒体创建有趣生动的课件。在数学课中，教师可以使用数学课件来教数学，这不仅可以提高教学水平，而且可以帮助学生更轻松地理解数学概念和数学模型，并减少学生的理解难度。因此，为了创建有效的高中数学课，有必要引入现代教学方法并创建三维教学结构。目前，中学教育已开始使用现代教学方法，从应用效果的角度来看，已经取得了良好的效果。高等教育中的现代教学方法也是如此，使用多媒体技术使学生更容易理解数学的概念和定义，并发挥积极作用。因此，采用现代教学方法建立三维教学结构是高中数学发展的必然要求。
四、在课堂上做有效的练习
有效的课堂练习对于提高教学效率和在高中数学教学中建立高效课程至关重要。练习是学生获取知识和巩固知识的最佳途径之一。学生学习的效果是否达标，他们的知识水平可以通过有效的练习进行测试。因此，高中数学的教学要求为学生设计有效的课堂练习，以帮助学生建立有效的课堂。例如，在“直线斜率”教学过程中，由于所包含的角度可以为0°~180°，大多数学生仅知道锐角的斜率是一个正数。然而，由于直线的角度，学生经常忘记自己需要处理负数，这会导致练习中的错误。因此，教师应充分协助学生在课堂上吸收这一知识点，使用不同的联系方式帮助学生增强对“斜率”知识的理解和掌握，研究学生对“斜率”知识点的问题，并帮助学生提高课堂效率，创造有效的课堂。
五、改进高中数学教学评估方法
除了及时指导学生进行小组合作和自我探究外，教师还应合理评估学生学习的影响并积极改进教学评估方法。特别是，教师应在评估中定义新课程标准的概念，从仅注重结果的结果评估到强调结果和过程的教学评估。例如，老师可以评估学生的正常成绩，也可以进行平均成绩的评估。对于成绩优异或进步很快的学生，老师应该迅速表扬并增强学生对数学学习的信心。其次，教师应注意评估的多样性和层次性。对于成绩非常好的学生，老师应该表扬并分配一些练习，以提高他们的能力，使其更进一步。对于中等学生，教师应验证他们所获得的知识，并鼓励他们加强实践，以便他们可以掌握知识并能够灵活运用知识。对于基础知识较差的学生，教师应强调他们认真的学习方法，并及时提供指导，以帮助他们吸收本课中的知识。
鉴于新的教学标准，仍然需要以有效的方式在课堂上教授高中数学。教师是创建有效课堂的关键。教师应定义终身学习的概念，与时俱进的概念和对课程改革实践的积极态度，不断提高教学质量和水平，丰富文化底蕴，加强自我教育，创造独特和个性化的魅力。不断的思考和不断的研究将帮助教师获得一个有效的课堂。
参考文献：
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