贺祥
青海省西宁市海湖中学
摘要：视觉艺术是一种艺术主题，对学生的审美吸引力，艺术成就，气质和情绪发展有积极影响。特别是随着新课程改革的不断完善和素质教育理念的不断加强，高中艺术受到了社会各界的广泛关注。通过培养学生的艺术，也为学生提供了进入高等教育的途径。
关键词：多媒体视角；高中美术；策略
由于教育行业的不断改革，优化课程和提供合理的培训要求尤为重要。必须提高高等教育艺术课程的亮度和清晰度。由于教学要求不足，传统的教学方式缺乏整体的美术教学内容。随着多媒体教学的出现，多媒体教学以其独特的优势，可以利用收集和保存的资料进行有效的课堂教学，促进师生之间的交流，这在一定程度上大大提高了高中美术教学的重要性和发展。
一、多媒体节目对高中美术教育的影响
1.积极影响
在高中艺术教育中多媒体的使用产生了许多积极的影响。众所周知，与传统的中学美术教学方法相比，多媒体技术的应用具有许多优势。首先，为了使学生体验学习艺术的乐趣，可以在表达方法中使用更多的材料和方法。其次，多媒体作为一种高级平台和媒介，可以使学生更好地表达自己的情感和思想，而实际上是鼓励学生表现出更多独特的工作效果。此外，多媒体技术的应用可以进一步激发学生对艺术学习的兴趣，并可以大大提高学生的理解力和创新机会。
2.不良影响
在高中美术教学期间，多媒体教学的使用具有一定的负面影响，这些影响不容忽视。在许多情况下，多媒体技术的教学仍然非常出色，但是如果被老师滥用，它将影响所有高中艺术教学的质量。简而言之，网络技术的飞速发展带来了大量有关教学的信息，并且在传播这些信息和数据的过程中出现了一些异常现象，最终导致学生获取或处理信息。
二、通过多媒体技术发展高中美术教育的有效策略
1.使用多媒体提高学生的审美能力
我们对艺术高中生进行培训，以培养他们的审美吸引力，并提高他们的审美能力，使学生能够独立发现和感知美，然后创造美，并认识真，善，美，坏和丑陋，从而提高了学生的辨别能力。但是，在许多情况下，学生只会面对教科书上纸上印刷的艺术品，学生很难准确评估这些作品。当然，他们无法从洞察中获得更多收益，而且还会影响其审美能力。在艺术评估活动中使用多媒体可以使用更丰富的声音，灯光和电子方法，从而为学生提供更好的环境，并确保学生的审美能力不断提高。
例如，老师欣赏了法国“巴比松”艺术家让·弗兰克在“拾穗者”中的作品，利用多媒体图像在大屏幕上设计了一张图片，学生们很好地观看了作品的每个细节。对贫穷的农村妇女在绘画中的辛勤工作有了更深刻的理解，对工作中的强烈生活气息有了更清晰的理解，对工人的农村和勤奋的美丽形成了强烈的赞美。另一个例子：学生欣赏桑德罗·波提切利的春天画作时，学生欣赏图片中的橙色森林，看到蕨类植物的叶子，郁金香，水仙花等，并在其中感受到春天的浓烈味道。多媒体教学在促进学生审美能力的提高中起着重要作用。
2.改善当前学生的学习方式
从多媒体的角度来看，优化高中多媒体艺术教学的关键在于学生的学习方法。在中学艺术教学的整个过程中，学生学习方法的改善主要需要对美术教室有一定的兴趣。教师还应该改变传统的教学方式，并将教学方法逐步转变为基于研究的学习方法。这样，它不仅可以帮助高中美术老师在这一层次上进行教学，而且可以为学生提供所需的教学。从而达到学习目标。此外，通过优化学生的学习方法，将多媒体技术用于教学可以利用各种工具，从而增强学生学习艺术的热情。
3.提高美术课教学模块的教学质量
在高中美术课中，对艺术的评估是教学目的的重要内容。在欣赏艺术方面，绘画，雕塑，工艺品和其他艺术品受到高度重视和评论。也有许多学生认为美术评估很无聊，对美术评估课不感兴趣，但是在高中美术教育中使用多媒体已激发了学生对美术评估课的兴趣。老师将在线找到的材料放入多媒体中，而他所要做的就是操纵多媒体鼠标和键盘，而用于评估艺术的材料则显示在多媒体中。它使学生??具有整体感，使他们能够欣赏艺术品的价值并感受到作者的心情和感受。真正提高美术教学质量的质量课，可以学习有用的知识，丰富学生的视野。让美术评估课成为大多数学生的最爱。例如，教师可以使用多媒体在教学过程中添加背景音乐，以便学生可以欣赏著名的绘画作品“山与河之旅”。除了背景音乐的引人注目的功能外，还有另一个特别重要的功能，即背景音乐具有情感特质，可以更轻松地移动人们并引起人们情感震撼。背景音乐还可以引起人们的情感共鸣。例如，将“山脉与自来水”的背景音乐添加到艺术评估作品“山与溪之旅”中。背景音乐“高山流水”确保了“雄伟的溪流和山脉之旅”的艺术理念。它有时缓慢而紧急，有时安静，有时高，有时低而悲伤。然后，教师用生动的语言诠释艺术品，使学刻地感受到艺术品的魅力，并且美术教学课程生动有趣，可以提高美术教学的质量。
结语：
多媒体技术在高中艺术教学中的应用可以顺利地指导学生进行更积极的学习和研究，并在此基础上创造更好的学习成果。应当摒弃教具，同时不要完全依赖这种方法，以放弃传统的教学方法，而应在传统的教学方法的基础上，适当地使用这种教学工具，以提高艺术品的性有效性。
参考文献：
[1]林晖.多媒体视角下的高中美术教学分析[J].教师博览,2020,10(15):85-86.
[2]朱玉琳.试论多媒体视角下的高中美术教学研究[J].名家名作,2018(07):45.