曹国敏
山东省滨州市惠民县皂户李镇中心小学 251717
摘要：情感体验在小学音乐教育中具有重要的教育意义，情感体验的实施能够帮助学生感受到音乐艺术中的情感和思想。因此小学音乐教师需要借助情感层面对学生进行音乐艺术教育，引领学生在音乐艺术情感的感受与分析中感受到音乐艺术包含的情感，掌握音乐艺术的基本知识。
关键词：情感体验；小学；音乐
音乐艺术教学中的情感体验，能够深化小学音乐课堂的教育效果，帮助学生在知识学习的同时，进行情感体验和感受。在小学音乐课堂上，教师可以通过导入环节的情感体验，引领学生感受不同音乐艺术作品的基础情感，帮助学生建立音乐课堂学习兴趣；教师可以在艺术学习中对学生开展情感体验，鼓励学生深入感受音乐艺术作品中的情感；教师还可以通过艺术展示中的情感体验，鼓励学生将自己学习到的音乐艺术情感加以展示，促使学生在其中完善音乐艺术表现能力。不同的教育环节，都可以借助情感体验教育手段实施引领，而学生也将在教师的帮助下，深刻感受到每一首乐曲当中包含的情感。最终学生将在情感体验中实现艺术能力的强化与进步。
一、导入环节的情感体验
在音乐课堂的导入环节，教师可以借助音乐艺术作品的播放引领学生对音乐的情感进行把握。对于小学生而言，如果教师邀请学生感受音乐的节奏和韵律，学生往往存在一定难度，但是情感体验就颇为直观，因而教师可以通过音乐艺术的情感体验，在导入环节引领学生积极参与。这种方式将启发学生的课堂参与兴趣，帮助学生在情感体验中提升音乐学习主动性。
例如，在学习《捉迷藏》这首乐曲的时候，教师为学生播放多媒体音乐作品，请学生在艺术欣赏中直接投入到导入环节的体验。当教师完成了音乐播放之后，教师询问大家在音乐艺术欣赏中感受到了什么？有的学生表示通过音乐艺术欣赏，感受到了捉迷藏游戏参与的快乐；有的学生表示自己也想要参与的捉迷藏游戏中，通过音乐建立了十分想参与游戏的兴趣；还有的学生则表示捉迷藏能够使人身心愉悦，而自己从音乐作品中就感受到了这种情感。教师肯定了学生的看法，在教学导入环节当中，发现每一位学生都能够凭借音乐艺术欣赏，感受到音乐作品中蕴含的快乐情绪与情感。可见在音乐课堂的导入环节，教师可以借助音乐艺术播放的形式对学生进行展示，鼓励学生结合音乐的聆听和感受进行艺术体验，促使学生在艺术欣赏的过程中建立情感体验的意识和能力。
二、艺术学习的情感体验
在音乐课堂的艺术学习中，教师为了帮助学生完成音乐艺术的掌握，使得学生更准确的理解音乐书中包含的情感和思想，就需要借助相关体验教育活动鼓励学生参与。在音乐作品的情感体验中，教师为学生讲解音乐艺术中包含的情感和思想，帮助学生在聆听中准确把握音乐艺术的情感，进而进行针对性的艺术学习和探究。
例如，在学习《摇啊摇》这首歌曲的时候，教师为了丰富学生的情感体验，就邀请学生借助歌词的内容进行了解。歌词中每个人都积极参与活动，学生通过歌词的了解完成了音乐艺术作品基础内容的认知。接着教师请学生伴随着音乐进行艺术欣赏，鼓励学生在艺术欣赏和学习中体验6/8拍音乐节拍的强弱感，促使学生感受音乐作品的韵律和节奏。在这种趣味化的艺术学习中，每位学生都积极参与，凭借音乐艺术旋律与歌词的认知积极进行情感体验。当教师引领学生完成了音乐艺术学习之后，教师发现每一位学生都能够以活泼欢快的歌唱形式进行艺术演唱，还能够在艺术演绎中了解歌曲中包含着对美好生活的向往，回忆家乡的思想感情。经过音乐课堂上的知识学习，每一位学生都凭借音乐与节奏，歌词与旋律的认知完成知识掌握，且能够在情感体验的过程中完成音乐艺术情感的把握，以正确的情感展示形式投入到音乐艺术演艺中，取得了良好的艺术学习效果。
三、艺术展示的情感体验
当学生在音乐艺术学习中掌握了音乐艺术作品中包含的情感之后，教师就可以通过艺术展示活动的开展引领学生进行体验，鼓励学生在其中展示自己对于艺术的了解。学生能够结合自己对音乐艺术的掌握进行情感展示，还能够在艺术表现的同时将情感融入其中。这种艺术训练将强化学生的艺术素养，帮助学生在技术与情感和共同展示中呈现艺术作品。
例如，在学习《小酒窝》这首音乐作品的之后，教师引领学生参与到音乐艺术展示中。一开始有些学生感到不好意思，觉得自己无法准确把握这首音乐作品的情感。但是在教师的积极鼓励下，每一位学生都针对音乐艺术情感发表了自己的看法。有的学生表示自己可以使用下滑音，休止符，跳音符号等内容进行艺术展示，这些内容都可以展示出歌曲的活泼和自己对于生活的热爱；有的学生表示，我们在演唱时需要使用活泼的声音，表现出对爸爸妈妈的热爱；还有的学生则表示自己需要在演唱中积极展示出自己对于童年的热爱和回忆——每一位学生都能够借助音乐艺术的情感体验，表达出在艺术展示中需要具备的情感和思想，每一位学生都能够将这些表达的内容融入到自己的表演实践中。
综上所述，小学音乐教师可以借助情感体验的实施，引领学生参与音乐学习，鼓励学生在音乐课堂的情感体验中感受音乐艺术作品包含的思想与魅力。因为情感体验教育活动能够丰富学生的音乐课堂体验，使得学生在知识学习的同时获取更丰富的艺术享受。所以为了取得良好教学效果，教师可以在不同的教育环节中应用请安体验教育手段，引领学生在不同的教育氛围下，体验音乐艺术中包含的情感。最终学生将在情感体验的引领下，感受音乐艺术学习的乐趣。经过教师的积极引导，学生能够从音乐艺术作品的情感体验中，建立音乐学习兴趣，并且因为艺术中包含的情感，取得良好的音乐艺术体验与效果。
参考文献：
[1]徐冬梅.多元文化在小学音乐教学中的渗透与探究[J].北方音乐,2019,39(24).
[2]齐新.论小学音乐课堂中趣味教学的应用[J].北方音乐,2019,39(24).