王向东
山西省灵丘一中
摘要：在高中阶段的教育教学过程中，生物作为学生作为重要的学习课程之一，在当前新课程改革背景下，对于教师的教学方式及教学效果提出了更高的要求。作为高中生物教师，自身应当敢于冲破传统教学观念的束缚，不断创新和完善教学方式，利用多样化的教学方法为学生构建良好的生物学习环境，激发学生的生物学习兴趣。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效提高高中生物课堂教学有效性展开研究，并未广大生物教师提供几点建议，以供参考。
关键词：高中生物；教学有效性；方法策略
在以往的生物课堂教学过程中，教师的教学方式往往是以知识灌输式的形式为学生进行授课，这种陈旧的教学形式难以激发学生的学习兴趣，早已被时代的发展所抛弃，很多学生由于习惯了这种被动的学习模式，进而导致学生的思维意识发展受到了严重的阻碍，学生的生物学习兴趣也在不断的下降，学习兴趣不高，学习效率自然无法提升。因此，随着新课程改革的不断推进，作为高中生物教师，自身应当对生物教学具有更加全新的认知，充分了解生物素养对学生的重要意义，在实际课堂教学过程中注重对学生生物综合素养能力的培养，不断提高学生的自主学习意识及创新意识，进而有效提高生物教学的有效性发展。
一、创设情景导入，提高学习兴趣
学生的学习兴趣是学生最好的老师，对于高中生物而言同样也是如此，在传统的生物课堂教学过程中，学生的学习目标往往就是为了提高考试成绩，学生的学习动力不足，进而大大制约了学生学习能力的提升，限制了学生思维意识的提高。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当切实根据新课改背景下的教学要求开展课堂教学工作，在实际教学过程中为学生营造趣味、生动、轻松、愉快的学习环境，进而有效激发学生的学习兴趣。只有这样，学生才能够在兴趣的激励下，积极参与课堂教学活动，逐渐提高自身生物学习能力与知识掌握能力。
例如，在进行必修二“人类遗传病”的章节教学过程中，由于先天遗传因素，人类可以因此患上各种各样的疾病，但是由于学生对这个领域了解并不深入，学习起来自然会有所吃力，因此，教师在实际教学过程中可以利用情景导入的形式，调动学生的学习兴趣。
比如在实际课堂教学过程中，利用多媒体设备想学生展示如，白化病、精神障碍、智力发育等一系列因遗传问题造成的先天性疾病案例，以此向学生直观的展示出来，通过这种方式，不仅能够有效的吸引学生眼球，使学生能够对其产生一定兴趣，调动学生的主观能动意识，积极主动的参与探索，同时，利用视频图片的方式，能够使学生直观的了解到遗传疾病这一现象，使学生意识到其危害性，为学生树立正确的生物学习观念奠定基础，促使学生通过学习，建立正确的人生观、价值观。
二、开展生物实验，提高实践水平
在高中生物课堂教学过程中，开展生物实验是生物课程重要的环节，学生能够通过开展相应的实验直观的了解生物变化规律，不仅能够有效激发学生的大脑思维意识，同时又能培养学生的实践操作能力，提高学生的生物核心素养水平，也提升了学生的实验能力。因此，高中生物教师要注重生物实验在教学中的重要作用，引导学生围绕教学内容开展各项实验探究活动，丰富学生的知识面，拓展学生的实验，提升学生的实验能力.
例如，在进行必修一“细胞的基本结构”单元教学过程中，教师便可以为学生开展实践性实验活动，为学生准备多种动植物标本，并让学生利用显微镜进行观察，将其中的不同之处及相同之处同时进行标注，在结束观察以后，组织学生开展小组合作讨论，通过学生的讨论，分享每名学生的学习成果，不仅能够有效的激发学生学习兴趣，更能培养学生沟通交流能力，增强生物实践水平，使学生养成严谨的生物实验态度。
三、结合实际生活，提高解题能力
在高中阶段的生物教学过程中，教材的生物知识内容很多都是与学生的实际生活息息相关的，同时生物源自于生活，用于生活，将生物课程与实际生活相结合，不仅能够帮助学生更快的理解及掌握其中的知识，更能使学生养成从实际生活的角度看待生物问题，有利于提高学生的生物学习能力。
例如，在进行必修一“能量之源—光合作用”的章节学习过程中，教师便可以组织学生参观植物大棚，并向学生进行提问，比如，为什么大棚内的空气要进行流通，为何在大棚内要放置一个火炉，利用这些问题激发学生的好奇心，并结合教材内容向学生一一进行解答，学生通过教师的问答，对于光合作用的原理顿时清晰起来，不仅有效的激发学生学习兴趣，更能帮助学生快速的理解光合作用原理，提高学生的学习效率。
综上所述，随着新课程改革的不断推进，在高中阶段的教育教学过程中，生物作为学生重要的文化课程之一，不仅在高考的范围内，同时也是学生在实际生活中时常接触到的知识内容。因此，开展高效的生物课堂教学活动是作为高中生物教师最为重要的教学目标，高中教师应当切实顺应新课程该下的教学要求，坚持以生为本的教学原则，将学生作为课堂学习的主体，不断挖掘和研究新型教学策略，为学生营造良好的生物学习环境，激发学生的学习兴趣，为其今后的成长发展奠定基础，为国家和社会培养更多生物学人才。
参考文献：
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[2]凌秋玉.高中生物教学有效性的策略探讨[J].文理导航·教育研究与实践,2018,(12):111.