梁杰
安徽省宿州应用技术学校
摘要：“双师型”教师培养培训基地的建设对提升双师型教师的综合能力和专业素养等都发挥着积极作用。校企合作人才培养模式符合时代发展需求，对于“双师型”教师培训基地建设尤为重要，我们通过制定完善的培训基地制度、开创共享平台、丰富培训内容等多种建设对策和方法以构建提升教师能力和素养的校企合作培训基地，从而为学生开展技能的学习和知识的掌握等提供有利条件。
关键词：“双师型”教师；校企合作；培训基地
校企合作背景下学校和企业之间的相互合作，以产教融合为依托，通过共同建设实训基地，以将校企合作全面贯穿于教育教学中，增强学生们的实践能力，从而充实高质量职业教育人才培养队伍。《双师型教师培养培训基地建设方案》中对“双师型”教育培训基地的建设进行了全面分析和提出培训的方案。可见，双师型教育培训基地建设中国家给予了高度的重视，为建设和开展校企合作提供了必要保障和重要依据。
一、建立完善培训基地建设制度，提升双师型教师培训效能
培训基地建设对培养出更多双师型教师发挥着积极影响，教师作为人才培养计划的主要带头人和实施者、引导者，其需要认识到自身的责任和义务，加大人才培养力度。因此，学校需要将培养双师型教师培训基地建设工作纳入到发展战略和重点工作中，制定双师型培训基地定期培训的制度，在与《职业学校教师企业实践规定》文件中的内容融合到一起，进而丰富制度内容。通过开展市场调研，以满足市场需求，由企业和学校共同协商，聘请专门的人员对教师开展全程管理，在管理时也要按照职工培训制度等管理教师，从而在发挥出协助作用后，以提升双师型教师培训工作质量。例如：上岗培训中主要针对精神培养、基础理论知识的学习、实践学习三个部门进行培训。其中在讲述理论知识时，可以采用案例研究和模拟学习的方式，对企业经营的经验和教训等进行讲述，然后在开展针对性的模拟学习。同时，还可以采取“传、帮、带”等责任制度，在开展训练后以提升教师的专业技能。
二、搭建完善的校企合作共享平台，完善双师型教师培养模式
第一，校企合作平台的构建，能够使教育资源得到有效补充。校企合作背景下，职业院校管理人员需要重视“双师型”教师队伍建设的重要性，在对实训基地给予大力投入后，以不断扩充课程的适应范围，全方位的充实双师型教育队伍和操作资源。另外，校方和企业人员站在共赢的角度，对新型教学的技术或者企业开展的新项目等进行相互结合，在共同开发出新的培训项目后，以让教师结合学生需求和专业的特征等选择相应的平台，提升教师动手能力和实践能力。
第二，搭建校企双方合作对接平台。高职院校的管理人员应该与合作企业共同建立实训基地，在模仿和搭建仿真实训的基地后，能够建设一个类似于企业生产车间和工作台，从而构建真实的实训氛围，为学校的教师队伍创造更多岗位实训的机会。另外，在培训时还需要与企业加大合作，做好学生专业与岗位需求间的对接工作，使得教师工作者的专业技能能够更好的适应企业要求标准，企业在搭建培训基地后，选择专业教师进入到企业了解日常的生产任务和经营需求，从而完善双师型教师的培养模式。
三、组织和丰富基地建设的培训内容，帮助教师掌握更多知识和技能
培训效果的提升需要考虑时间上的安排，在设计“双师型”教师培训课程后，以教师为主体，满足教师的需求后，能够在时间安排上考虑到教师的承受能力。同时，教师职业能力的提升还需要从理论授课、实训见习、企业考察和学习等方面提升教师的理论知识掌握能力，同时在见习和考察中掌握更多企业生产的经验和产品销售的经验等。在让教师掌握相关技能后鼓励教师考取相关的资格证书，以调动他们培训的积极性。另外，采取“做中学”的培训方式，在实践学习和训练中掌握更多新的教学理念，在将这些教学理念应用到课堂中后对存在的问题进行反复的论证，从而找到突破点，对问题进行不断的完善。例如：结合学校的实际情况和专业要求，上海大众与企业进行相互的合作，在实践环节中融入设备以期和技术特点、企业文化、车辆总成等课程内容，在对经销商实际的需求和企业技能需要掌握的能力等，大众与学校建设培训体系后，融入了经销商员需要掌握的相关技能，即汽车基础电路图识读、手动变速箱的认识。数据通讯系统和电气诊断基础等。
四、加大对实训基地的考核和管理
实训基地的建设不仅承担着教学的任务，还具有服务于社会的功能。校企双方在明确各自的责任后，建立共同的管理机制，以全面促进培训基地建设顺利运转，加大对双师型教师培养培训基地建设考核和管理尤为重要。企业与学校建立合作项目组，对师资培训的情况和教学、技能竞赛等进行定期的管理和开展考核工作。例如：在考核中主要对知识的把握、学生学习的情况、教学规范、讲授的质量等进行考核，同时在对教师的参与次数、执行情况、考证情况、教学计划等进行全面考核，从而全面提升教师培养的效果。另外，构建完善的激励制度，通过学术交流和项目申报、课题的研究、教材编写、教学比赛和专业技能的观摩等以采取相关的对策和管理效能。
参考文献
[1]赵聪.双师型教师培养培育基地的建设实践——以广东工贸职业技术学院为例[J].教育现代化,2019,6(61):118-119+131.
[2]张鸣.校企共建西门子自动化技术“双师型”教师培训基地实践[J].黄河水利职业技术学院学报,2018,30(04):62-66.