赵廷廷
新疆维吾尔自治区阿勒泰地区哈巴河县白桦中学
摘要：初中道德与法治有效方法的研究中，教师应该尊重学生的主体地位，根据学生学习的实际需要上，提高自己课堂教学的针对性，这样才能更好地加强学生的道德素养和法治意识的良性化发展。为此，本文基于初中道德与法治有效方法的研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。
关键词：初中道德与法治；有效性；方法研究
初中道德与法治有效方法的研究中，教师需要改革自己传统教学观和学生观，能够以学生为中心的开展教学，这样将会更加契合学生学习的实际需要，提高自己的教学针对性，有效激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性，保证学生的有效学习质量。为此，本文基于初中道德与法治有效方法研究为题，通过教学目标的设计、提高与时俱进的教育理念、实施小组合作学习模式的三个方面的研究中，希望能够整体提高课堂的教学质量，促进学生的有效学习质量提高。
一、设计精细化课堂教学目标
在初中道德与法治课程的教学过程中，应该设计精细化课堂教学目标，因为只有设计科学合理的目标上，才能提高课堂教学的掌控力，才能更好地助力教师引导学生实现预期的目标。为此，那么在设计精细化目标上，教师需要提前做好两个方面的工作，第一，对学生不同阶段发展的学习需要，有着清晰的把握，能够从学生认知水平、学习偏好、性格特点等方面进行分析，以此掌握学生客观学情上，将会助力教师产出科学合理的目标。第二，对道德与法治课程进行了解与解构，并且结合学生学习的实际需要上，设计符合学生学习实际需要的教学目标，这样两者结合下，将会大大提高学生学习效率。例如，在设计《国家好 大家才会好》一课的目标上，1、知识目标:了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现2、能力目标:正确认识国家利益与人民利益的关系，提高辩证思维能力3、情感态度价值观:从情感上唤起学生的爱国热情，渗透“爱国”这一社会主义核心价值观教育;增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益。教学重难点——重点:国家核心利益的基本内容:理解国家利益与人民利益的关系;难点:理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。通过科学合理的目标设计，将会助力教师产生服务目标实现的教学方法，从而更好地提高课堂的教学针对性，促进学生更好地实现教师预期设计的目标。
二、建立与时俱进教学理念，提高课堂教学质量
随着素质教育和新课程改革的不断深化背景下，传统教学方式不在适应当代教育发展要求，为此，教师应该建立与时俱进的理念，能够结合当代教育的发展要求，学生的学习实际需要上，提高自己的专业素养，增强自己的教学手段，从而更好地发展学生。而信息技术的教学优势，在于直观化教学情境表现，能够激发学生学习兴趣，提高学生理解能力，增强学生学习自信心。所以教师应该将信息技术有效融合初中道德与法治课程中，将会提高知识的表现性、趣味性、直观性，更加容易使得学生理解和获得，所以教师应该重视信息技术的应用，以此实现对传统教学的改革。例如，在教学《做负责任的人》一课的内容上，为了更好地提高学生对课程的理解，所以教师应该设计一个多元化教学过程，可以通过信息技术教学工具为基础，然后为学生播放四川凉山火灾的报道视频，然后引导学生从生活角度出发，然后引导学生逐步认识到如何做一个负责任的人，什么才是负责任的人，在这个图文并茂的教学过程中，将会大大提高课堂的教学效率，促进学生的主动学习，提高学生的学习理解能力，从而为双赢教学的实现奠定一个坚实基础。
三、提高学生自主、探究、合作的学习能力
初中道德与法治教学过程中应该重视自主、探究、合作学习能力的培养，教师应该充分发挥自己引导性角色，尊重学生的学习主体，促进学生能够从被动学习者转变为主动化学习者，这样将会大大提高课堂的教学效率，保证学生各项学习能力和综合素养的协调化发展。所以教师应该重视小组合作的应用，有效将不同学习层次的学生划分不同的小组，这样将会实现知识教育和素质教育的两者兼顾。例如，在教学《预防犯罪》一课的内容上，为了更好地学生明辨是非的能力，加强自己的法制观念，提高自己规范自我良好行为的意识，能够真正做一个遵纪守法的好公民。那么教师应该通过提取一个典型案例，引导学生进行分析和感悟，从这样的过程中实现学生的深度认识。所以教师应该组织学生以小组合作为单位，然后设计相关的教学问题，以问题为教学引导，促使学生以小组为单位进行学习和讨论，在这个自主学习讨论过程中，实现提高学生的有效学习质量，促进学生各项学习能力的快速发展，从而也为有效教学奠定一个坚实的基础。
总而言之，在初中道德与法治课程的研究中，教师需要重视学生学习的实际需要，根据学生的认知水平和学习喜好上，提高自己的教学针对性，增强学生学习的主动性，所以在实践教育过程中，教师应该树立终身学习意识，根据学生学习反馈上，不断提高自己的教学针对性，终而必将实现课堂教学产生事半功倍效果。
参考文献：
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