缪进香
云南省文山州砚山县江那镇子马小学 663100
摘要：小学语文新课程教学标准中有明确指出，培养学生的逻辑思维能力是小学语文教学的首要目标，是需要所有的教学工作者都不断努力教学的主要任务，培养学生良好的逻辑思维能力，对促进学生综合能力的提升具有重要意义。同时，小学阶段是学生逻辑思维和语言表达能力发展的关键时期，在这一阶段加强逻辑思维能力的培养对于学生之后的成长起着重要意义。本文主要围绕在小学语文教学中提高学生逻辑思维能力的一些策略进行阐述，希望能为相关人士提供参考。
关键词：小学语文；思维能力；提升策略
引言
思维能力是指人们通过一定的思维方式对思维内容进行分析、整理、辨别、消化进而整合的能力，是透过现象看本质，然后形成新的思想、认识的过程，获得新的发现的能力。逻辑思维能力影响人们决策和思考的主要方面，对于辅助个人对事情进行判断和对理论知识进行掌握都具有一定的作用，所以在小学语文教学过程中，教师需要将培养逻辑思维能力放在首要位置，以便让学生能够在课堂上掌握更多的语文知识，促进学生语文素养的提升。
一、营造活跃的课堂氛围，激发学生的语文学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习一切事物的首要动力。在小学语文课堂中，兴趣同样是影响整节课堂教学效果的主要因素，所以激发学生的学习兴趣，使学生对语文课堂充满足够的学习兴趣是教师首先需要做的。语文学科是一门基础性学科，是学生学习其他知识的前提和基础，所以要打好坚实的语文基础，才能对自身整体素养的提升提供帮助。
在小学语文课堂上，教师可以通过小故事或者小游戏进行课堂导入。因为小学阶段的学生，其身心发展处于初级阶段，对一切新鲜事物或者游戏充满着无限的兴趣，教师在课堂导入环节充分结合小学生的发展特点，就能够有效激发学生的学习兴趣，进而学生的参与积极性提升，教师在开展教学工作时就会更加顺利，这样学生能够在活跃的课堂氛围下学到更多的语文知识。
例如，在学习部编版小学语文三年级下册《守株待兔》一课时，教师可以通过小游戏的形式作为课堂导入，进而学生的积极性被调动，学生们都能踊跃参与到小游戏中去，使得整个课堂教学氛围更加的活跃，这样教师在开展教学时会更加的顺利。
其次，学生们能够在课堂上集中注意力去听讲，能够在跟随教师教学节奏的同时，也能充分调动自身的逻辑思维能力，以确保整个语文课堂效率的提升，进而使得整个课堂教学效果达到最优。
二、优化教学形式，为学生创造自主学习空间
为了更好地培养学生的逻辑思维能力，促进学生语文素养的提升，教师需要在课堂上充分尊重学生的主体地位，将学生放在课堂教学的首要位置，为学生创造更多的自主探究机会，以充分激发学生的逻辑思维能力，促进学生学习能力的发展。
在当前教学形式中，小组合作方式是最能体现学生课堂地位，提供自主学习空间的方式，在小学语文课堂中教师可以积极采用这种方式，通过对教学知识的合理分配，让学生们在小组内通过充分的思考和交流，进而能够在课堂上有充分的展示。只有学生通过自主学习，对于语文知识的理解和学习才会更加全面，然后在课堂教学时学生的专注力和思维能力才能不断被调动，从而使得学生的学习效率和学习成果更加显著，也充分促进学生学习动力的发展，实现小学语文课堂教学目标的高度完成。通过小组合作的形式，在为学生创造更多学习机会的同时，也对学生个体学习方式和学习技巧的提升有重要作用，让学生在课堂上充分的表达与讲解，就是使学生逻辑思维能力被锻炼的主要方式，进而学生也能够在自主学习过程中查漏补缺，在激发思维潜能的同时，学生对语文知识的学习也更加透彻。
三、在课堂中通过有效提问，调动学生的逻辑思维能力
有效提问是激发学生逻辑思维能力发展的重要方式。在小学语文课堂中，教师需要打破传统教学观念的束缚，在课堂上提出一些开放性的问题，让学生从多角度进行思考，以更好地培养学生的逻辑思维能力。在小学语文课程中，阅读占据着较大篇幅，也是学生提升语文素养的关键所在。在小学语文课堂上，通过有效提问的方式，一方面可以检验学生对语文知识的学习与掌握程度，另一方面有效锻炼学生的逻辑思维能力，因为在教师提出问题之后，学生们便能在脑海中展开强烈的思考和联想，进而有助于促进学生逻辑思维能力的提升。
结束语
综上所述，小学阶段是学生逻辑思维能力发展的关键阶段，需要教师在培养学生逻辑思维能力方面，投入更多的教学精力，在课堂上有意识的培养学生的学习能力，为学生的全面发展提供辅助性帮助。
参考文献：
[1]董琳琳.小学语文教学中提高学生思维能力探究[J].读写算,2020(27):116.
[2]夏宏兵.小学语文教学中提高学生思维能力的对策[J].小学生作文辅导(上旬),2020(07):63.