周兰
广西壮族自治区贵港市覃塘区三里镇第二初级中学 537124
摘要：语文学科是初中教育阶段中的重点学科，而阅读又是语文学科中的重点教学内容，行之有效的阅读教学策略对于学生语文素养、阅读能力和写作能力的培养是至关重要的。就当下我国初中教育阶段中的语文阅读教学成果来看，其对高效阅读教学策略的研究成果颇为丰富，但从实际教学活动来看，在初中教育阶段，尤其是在九年级的语文教学活动中，阅读教学活动“高耗低效”的现象还是非常普遍的。基于此，接下来，笔者将在查阅相关“九年级语文教学中高效阅读策略”理论文献的基础上，结合自身多年初中语文课堂实践教学经验，简要阐述九年级语文教学高效阅读的教学策略。
关键词：九年级；语文教学；高效阅读；教学策略
阅读教学是语文学科中的重点教学内容，高效率、高质量的阅读教学对于培养初中生的语文素养、阅读能力和写作能力将起到直接的推动作用。新课程改革背景下的初中语文阅读教学重点是为了能够让学生通过阅读拓展课外知识，以及在阅读的过程中养成良好的阅读习惯、掌握正确的阅读方法等等。然而，纵观我国当下初中教育阶段中的语文阅读教学活动，由于受到多方面因素的影响，其教学效率和教学质量普遍偏低，进而导致学生在阅读方面的学习受到限制。基于这种情况，我们要结合学生的实际学习水平和学习能力，通过对教学策略的改革和创新，来开展多种形式的阅读教学活动。
一、结合学生的日常生活，激发学生的阅读兴趣
九年级的学生虽然年纪不大，也刚刚从小学教育阶段步入初中教育阶段，但就学生自身来看，他们已经具备了独有的生活体验。因此，在开展阅读教学活动的过程中，我们要注重联系他们普遍的生活体验，从引发他们的情感共鸣开始，最大限度的调动他们的阅读积极性。具体来说，当我们讲授到有关亲情、友情、思乡之情的文章时，就可以引导学生大胆的表达自己的经历或者情感体验，进而在让学生反复朗读文章的过程中将自身的情感体验渗透到阅读文章的过程中去，尤其是朗读到精彩的片段时，一定要注意引导学生通过抑扬顿挫的语气来表达情感跌宕起伏的过程。
除此之外，我们还要充分尊重学生自身的情感体验，平等对待每位学生之间在学习和情感上的差异性，当他们出现问题的时候，要通过孤立的方式教育他们，而不是一味的批评，要全力保护好低年级初中学生的自尊心和自信心，只有这样，才能在平等、友好师生关系的基础上提高语文阅读课堂教学效率和课堂教学质量。
二、挖掘教材的潜在内容，提高学生的分析能力
教材是展开课堂阅读实践活动的基础，但对于初中生来说，教材中的阅读素材远远不够，因此，我们在充分挖掘教材阅读素材的同时，就要基于教材中的文章适当的进行相关内容、结构或风格的阅读文章的拓展。而要想行之有效的将课外读物推荐给学生，就需要我们在备课时充分了解教材中阅读文章的叙事结构、写作风格等基础上，结合学生们的兴趣爱好、阅读水平和语文能力，拓展课堂教学形式，以此来培养学生的阅读兴趣。具体来说，我们首先可以利用多媒体信息技术播放与教学内容相关的图片、音频或音频，为学生营造趣味十足的阅读环境；其次，就要向学生详细的介绍作者的人物信息和背景资料，以便在展开讲解文章内容时，能够引导学生结合作者的生活经历来理解作者想要通过文章表达的思想感情。
三、增加课外的阅读书籍，培养学生阅读主动性
要想切实培养学生在阅读方面的积极主动性，就要为学生营造愉快的阅读教学环境，并以此通过多种教学策略的贯彻落实激发学生们的阅读兴趣，让他们养成阅读的习惯。具体来说，我们可以将课堂的主体地位交给学生，让他们在独立自主完成阅读学习任务的过程中去发现阅读文章的乐趣，或学习语文的乐趣。而语文课堂相对于其他学科的课堂来说，对于教学气氛的营造相对比较简单，像我们可以通过讲解作者的生活趣事、排演舞台剧等来提高课堂教学活动的趣味性。当学生对阅读产生兴趣的时候，我们就可以向学生推荐该作者的其他书籍，或者同类型不同作者的书籍，以此来增加学生们的阅读数量，当他们的阅读数量累积到一定程度的时候，他们在写作的过程中就能灵活运用脑海中存放的文学知识。毕竟，相对于教材中的阅读文章来说，老师推荐的，亦或者是学生自己挖掘的书籍都是更加符合他们兴趣爱好和阅读能力的书籍，这些书籍对他们的吸引力比较大，相对而言，对于提高他们的阅读能力来说也更加有效。
结束语：
总而言之，在九年级语文课堂教学过程中，阅读教学是其重点教学的内容，也是培养初中生语文素养、阅读能力和写作能力的关键性环节。并且，阅读教学的效率和质量对整个语文学科的教学效率和教学质量将产生直接的影响，所以，我们作为九年级语文学科的一线教学老师，要从转变教学理念、创新教学策略做起，通过转变师生在课堂教学过程中的主体地位，来切实提高初中生的阅读能力、语文水平和文学素养。
参考文献：
[1]孟新玲.初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].天津教育,2021(03):169-171.
[2]袁洪莹.初中语文构建高效阅读课堂的教学指导策略[J].中华少年,2020(13):175+177.
[3]葛彩虹.九年级语文教学中高效阅读策略的分析[J].新课程(中学),2019(01):149.