吴泫鸳
海南省屯昌县坡心镇坡心中学 571600
摘要：提高全体学生的学习效率，是目前课堂教学的主要任务之一。这也就要求教师在教学工作中，除了要对学习成绩优异的学生给予更多的赞赏，也要加大对后进生的关注力度，帮助他们跟上课程学习的脚步，以提升全体同学的成绩水平。后进生转化任务是每个教师都要认真对待的。本文即来对如何开展初中语文后进生的转化活动，提出以下几个建议和思考。
关键词：初中语文； 后进生； 原因； 转化措施
所谓的后进生，并不是指一个人，而是指一个群体。这个群体的特点就是学习成绩较差，品行不优，与班上的优等生形成了鲜明的对比，虽然他们的存在并不特殊，但是却给教师的教学工作带来了很大的难度。在初中语文教学中，提高全体学生的语文素养是初中语文新课改的要求，因此语文教师要开展好后进生转化活动。
1、后进生学习成绩提不上来的原因
1.1后进生自身的心理因素
每一个后进生都存在厌学、自卑、叛逆等心理问题，这些心理问题使学生沉溺于自己的世界里，不敢与教师和其他同学交流，极度厌恶课堂教学活动，甚至会发生逃课、旷课等现象。后进生的这些心理问题，很大一部分来源于家庭教育。一方面，对于独生子女而言，最大的问题就是家长太过于宠溺，从而导致了孩子对学业懒散的态度；而另一方面，有些家长“重成绩，轻子女”的行为，让孩子时常感受到自己不被关爱，最后出现了两种极端的心理—叛逆和自卑。
1.2教师教学方式不合理的因素
后进生是一个让教师十分头疼的学生群体，因此，有时候语文教师在教学的过程中会忽略掉后进生的学习状况，课程难度超过了后进生的理解范围，使他们逐渐地丧失了对语文学习的信心。除此以外，目前的初中语文所采用的评价标准是统一的，这样的评价标准不能准确客观地对每一个学生进行评价。语文教师教学方式的不合理，是后进生学习热情提不上来的原因之一。
1.3社会环境对学生产生的不良影响
随着科技的发展，初中生随处可见到各种新鲜的事物，而一些不利于初中生身心健康发展的社会垃圾也会夹杂在其中，侵害着学生的心灵，为学生带来了很多不良的影响。例如短视频里血腥暴力的画面、扭曲的三观以及充斥网络的色情视频。初中生的自制力较弱，无法自行抵制，最后沉溺其中，渐渐地丢掉了学业。
2、开展初中语文后进生转化活动的几个建议
2.1教师要了解后进生的学习情感，加强师生间的交流
教师是所有学生的教师，所以不能只根据自己的喜好去关注某个学生，而是要将提高每个学生的学习成绩都当成自己的教学任务。在开展后进生转化活动中，教师应时刻关注后进生的学习情感，加强与他们的交流，帮助他们改变对语文教学的态度，解决他们的心理问题，提高他们对语文学科的学习兴趣。初中语文教师如何做到准确了解初中生的语文学习情感，教师可以从以下几个方面出发。一、语文教师要拉近自己与后进生的距离，努力建立一种新型的师生关系。教师在与学生交流时的姿态决定了学生是否愿意与教师敞开心扉地沟通。因此语文教师首先要放下自己的威严，以一个朋友的身份与学生进行沟通；然后语文教师可以从学生的家庭环境中了解学生，例如对后进生进行家访。通过对后进生家庭生活环境的观察，了解学生的心理问题，以便寻求方法帮助学生摆脱不良的心理问题。
2.2教师要采用创新的教学方式进行教学
提高后进生对语文学习的兴趣，是成功开展后进生转化活动的关键，而采用创新的教学方式是提高后进生语文学习兴趣的有效措施。创新的教学方式包括利用多媒体技术进行教学、创设情景进行教学、开展小组合作学习活动进行教学等。创新的教学方式能够活跃语文课堂氛围，让学生在生动活泼的学习环境里，主动地参与到初中语文的学习过程里来。以张岱的《湖心亭看雪》为例，语文教师在对这篇文章进行教学时，可以采用多媒体技术和小组合作学习的方式进行教学。在带领学生对文章进行简单的解读之后，教师播放出文章的朗诵音频，让学生在生动的声音里，理解作者的精神世界；音频播放完毕后，教师组织学生进行分组的讨论，将水平相当的学生聚在一起，避免因成绩水平不同而影响了小组沟通交流的进展。在讨论结束后，教师要将展示成果的机会先交给后进生，并给予肯定，继而增强了后进生的自信心。
除此以外，教师对学生的评价应采用分层的评价方法，评价标准也要根据不同学生的学习情况来制定。对后进生要给予更多的鼓励，适当地降低标准。
2.3教师要创造后进生实践的机会
初中语文的教学来源于生活，最后也要应用在生活中，语文的学习过程更是在传递学生正确的思想观念，健康的生活态度。语文教师在开展后进生转化活动的过程中，应给予后进生语文学习实践的机会，帮助后进生明确学习语文的目标和意义，帮助他们认识语文学习的重要性，引导他们树立正确的社会观、价值观和人生观。语文教师可以鼓励后进生多参与课堂或者校园举办的诗词朗诵和作文比赛，鼓励他们将自己的所学用在实践中，提高他们学习语文的动力。
结束语：
在初中语文教学中开展后进生转化活动，是当今提高学生整体成绩水平的要求，初中后进生的转化工作需要教师投入大量的精力，从初中生的语文学习情感出发，采取措施提高初中生学习语文的兴趣，并给予更多的鼓励和支持。帮助学生树立正确的语文学习观念，认识到语文学习的重要性，从而实现让每个学生都能学好语文的目标。
参考文献：
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