王晓萍
山东省威海市文登区大众小学264400
摘要：我国的传统文化源远流长，作为其中精髓的国学经典所蕴含的古人智慧、思想情感、文化内涵至今日历久弥新。在小学语文教学中开展经典诵读是帮助孩子们传承传统文化、提升文学素养、培养文化自信的重要途径，有着深远的意义。本文分析了经典诵读在小学语文教学中开展的意义，并对经典诵读的实施策略进行探索研究，以期更好地推进经典诵读教学在小学教育中的推广。
关键词：经典诵读；小学语文教学；实施策略
国学经典是古人智慧的凝聚，是民族精神的源头，是千年前圣贤们的思想情感的承载，是先辈们跨越了漫长的时光洪流后对当世之人的谆谆教诲。小学阶段的语文教学对一个人的人文素养的培养起着至关重要的作用。正确地开展经典诵读教学对于帮助学生们感悟古人在经典中寄托的思想感情、传承传统文化有很大的帮助，而且能够帮助学生提高自己的综合能力，对学生们的未来有着很大的益处。
1.在小学语文教学中进行经典诵读的意义
1.1传承并弘扬传统文化
我国优秀的国学经典在数千年的传承中从未断流，而今在新时代的背景下，我们更要努力地继承并发扬中华民族优秀的传统文化。小学阶段的学生虽然由于年龄较小还不能透彻地理解国学经典中所蕴含的道理和思想，但通过诵读经典，他们会对其中的内容有大致的认识，潜移默化地将其存储在记忆之中。而今在全球化趋势不断加强的情况下，孩子们能够通过网络等新型媒介接触到各种各样的外来文化，这对我国的传统文化造成了一定的冲击。日漫、美剧等来自外国的文化输出除了带给当代的孩子们更加丰富多彩的童年，对我国的文化产业造成了冲击和挤压，因此，经典诵读在当代小学语文教学中的开展更显重要，我们需要让孩子们及早接触我国本土的经典，培养他们对国学经典及传统文化的兴趣。
1.2提升学生的个人能力
从小让学生们接触国学经典对于培养他们学习语文的基础能力及提升他们的人文素养是十分有利的。人在13岁之前的记忆力是处于发展阶段的，因此小学阶段的语文教学对于一个人的一生来说都是至关重要的。我国的许多国学经典都具有整齐押韵、读起来朗朗上口的特点，小学阶段的学生们即便不能完全理解其中深意，也能够较为顺畅地朗读背诵。在这个过程中，我们可以将识字与阅读结合起来，从而有效率地提高学生的听、说、读、写的基本能力。曾有经典诵读实践的研究者培养2岁及4岁的孩子从小开始进行每天20分钟的经典诵读，这两个孩子坚持几年后，其识字能力及阅读能力都得到了极大提高。国学经典中蕴含着深刻而丰富的思想哲理，经典诵读对学生的道德及人文素养的提升有着深远的意义[1]。
2.经典诵读在小学语文教学中的实施策略
2.1创造良好的经典诵读环境
对于小学阶段的学生而言，良好的学习环境是影响学习质量和效率的重要因素。环境本就会对人产生潜移默化的影响作用，良好的氛围可以帮助学生平心静气地进行诵读和学习。老师可以在教室的墙壁上张贴一些国学经典的名句，或在黑板报中添加国学经典摘抄的部分，也可以让学生们轮流在黑板的边缘抄写收集的经典名句及古诗词，从而使整个教学环境都充满浓厚的文学氛围，使学生们熟悉并习惯这种环境，有利于他们更快地接受并感悟国学经典。为学生营造了良好的诵读氛围，使学生们与国学经典充分接触，从而产生浓厚的兴趣[2]。
2.2通过灵活的教学方法激发学生兴趣
在科技飞速发展的当代，我们的教学手段随着时代的发展日新月异，多媒体教学已然成为十分普遍的教学方式，线上教学在各阶段的教学中都得到了普及。这些新型的教学方式无疑能够更好地吸引学生们的注意力。国学经典的知识对于年纪尚小的学生们来说难免枯燥乏味，将其与新型的教学手段结合可以激发起孩子们的兴趣，如在国学经典的教学课件中添加与之相关的视频、图像。另外，我国的国创动画及影视剧领域也有不少关于国学经典的优秀作品，这些对于小学阶段的学生们而言正是极具吸引力的，因此老师也可以截取相关的国漫、影视剧片段，在课上结合课程内容播放给学生看，从而激发他们对国学经典的兴趣。
除了以上所述，老师还可以结合我国的传统节日举行经典诵读比赛及类似的活动，在活动结束后可以评出名次并给予适当的小奖品，从而激励学生们更加努力地学习国学经典。同时，老师可以在学校举行文艺汇演或班级举行联欢会时鼓励学生参加以国学经典的内容为背景的角色扮演或话剧表演，让学生们对国学经典进行更深刻的感悟、激发他们的兴趣。
2.3带领学生逐句学习诵读国学经典内容
流传至今的国学经典大多为文言文。与我们今天普遍使用的白话文相比，文言文固然显得晦涩难懂，但它们依然是承载着我国优秀传统文化的重要载体，拥有着特殊的优美韵律。诚然，这些文章对于学生们来说很难理解，因此，老师应该带着学生逐句诵读，带领学生们学习其中的生僻字，并讲解每一句的含义，在诵读完整篇文章后，对全文进行翻译，并对整篇文章的思想内涵进行讲解，让学生全方位地理解这些国学经典。
结束语：
国学经典是我国优秀传统文化的重要组成部分，体现着自古以来的先贤们的智慧和思想。在小学语文教学中开展经典诵读是弘扬传统文化的重要方式，这不仅能够将传统文化的种子根植在学生们心中，让他们从小受到传统文化的熏陶、提高个人素养，而且能够提高他们对于文化的辨别力，在全球化浪潮席卷而来的今天延续我国优秀的传统文化，抵御良莠不齐的外来文化对新一代的青少年的不良影响，创造出良好的社会氛围。我们应该不断探索经典诵读在小学语文教学中的实践方式，使得经典诵读教学得到更好的发展。
参考文献：
[1]刘冬梅. 浅谈“经典诵读”在小学语文教学中的实施[J]. 新课程（下）, 2011, (12):70.
[2]梁有婵. 国学经典诵读与小学生养成教育相融合的研究[J]. 教育, 2017, 16:176.