郭静
四川省西昌市第七中学 615000
摘要：随着新课改的推行，高中数学越发重视学生的思维能力的培养，因为数学学习离不开解题，而解题就需要学生具备发现问题解决问题的思维能力。在传统的高中数学教学模式之下，教师大都采取题海战术，而目的也是希望在大量的题型练习过程中强化学生的数学思维能力，以此来提高学生在处理问题的能力。但是“题海战术”对高中学生的数学思维能力的作用并不明显，而且所花费的时间也十分多，在高中学习阶段的数学学习任务十分繁重，为更好的提高学生的数学思维能力，就需要发挥他们的导向作用，为培养高中的数学思维能力寻找有效的策略。
关键词：高中数学；课堂教学；思维能力
虽然在数学学习过程中离不开解题的巩固和强化，而数学思维能力的培养也离不开解题，但在高中数学教学过程中借助“题海战术”来提高学生的数学思维能力并非最佳选择，要想更加高效的提高学生的数学思维能力就需要教师对症下药，根据学生的实际需要来采取最合适的教学手段来提高学生的数学思维能力。下文将围绕如何在高中数学课堂中有效提高学生的思维能力展开论述并探讨其中实施的有效策略。
一、尊重学生的主体地位，激发学生数学学习的兴趣
兴趣是最好的老师，由此可见兴趣对于一门学科的学习十分重要，同时对于学生的思维能力的培养也离不开学生数学学习的培养。教师在教学过程中除了实施题海战术，还可以帮助学生养成良好的数学学习习惯，以此来提高学生的数学思维能力。例如，在设置题目训练时，教师可采取难易结合的模式，既让学生感受到数学学习成功的乐趣，又让学生明白自身在数学思维能力方面的不足，在此过程中寻找提高自身的目标和方向，进而达到在数学课堂中有效提高学生数学思维能力的目标，激发学生数学学习的兴趣。
教师在教学过程中还应当尊重学生的主体地位，因为只有尊重学生在高中数学课堂中的主体地位，才能更好的清楚明白学生在学习过程中所缺乏的是什么，在日后的教学过程中如何有针对性的进行数学教学，这样才能更加高效的提高学生的数学思维能力，同时教师在数学课堂中尊重学生的主体地位之后还能够有效的发现学生所感兴趣的东西是什么，进而在日后的课堂教学中多多引进，以此来激发学生数学学习的兴趣，有效的培养学生的数学思维能力。
二、强化教师的主导作用，引导学生更好的提高数学思维能力
高中数学教师作为数学课堂的主导者，学生的学习效果很大程度上取决于教师的课堂教学效果如何，所以教师要想提高高中数学课堂对于学生的数学思维能力的培养，就需要强化自身在数学课堂中的导向作用，通过具体的教学计划以此进行有针对性的数学课堂教学。教师要结合自身的教学经验，根据学生在课堂的学习表现以及他们在学习过程中所欠缺的，制定切实可行的教学方案，为学生的高中数学学习指明方向，在课堂教学过程中围绕教案进行有目的的思维强化训练，积极寻求提高学生数学思维能力的有效途径。此外，教师还应当注重培养学生主动探讨数学问题的思维，因为只有当学生真正的投入到数学的学习当中，才能够形成自身的数学思维能力，同时提高数学思维能力还离不开强化数学知识在实际生活中的应用，将数学知识应用到实际生活中的数学问题难度更大，但是相对来说对于学生数学思维能力的强化更好，这就需要教师在数学教学过程中不断渗透生活因素，培养学生在实际生活中应用数学知识的思维培养，只有这样才能更好的提高学生的数学思维能力。
三、注重思维能力培养方法的教导，为学生思维能力的提高指明方向
在高中数学教学过程中，教师不仅需要进行数学思维能力的渗透，还需要传授学生具体的数学思维能力的培养方法，为学生进行思维能力的自主强化提供行之有效的方法策略。教师首先需要教导学生在面对数学问题时应当如何分析数学问题，以什么为数学问题的切入口，在运用自身所学习过的数学知识进行问题的解答，在此过程中既让学生进行了数学知识的运用，还帮助学生进行了数学思维的提高。要想达到这样的课堂教学效果就需要教师在高中课堂教学过程中注重学生培养基础知识以及基本数学技能的培养，以此来帮助学生打下坚实的数学知识基础能力，还要在教学过程中注重培养学生推理想象以及数学观察等数学基本技能，对知识定理具有个人的理解和解读，为学生提高数学思维能力打下基础。
结语：总的来说，在新课改的背景之下，高中数学教学更加注重学生数学思维能力培养，这就需要教师根据实际教学需求，对高中数学的课堂教学进行适当的改革，将“以人为本”作为数学课堂的教学理念，适当的引进生活元素，强化学生在实际生活中应用数学知识的能力，此外，教师还要注重培养数学思维能力的方法的教导，为学生进行自主强化提供道路，在这样多管齐下的高中数学课堂教学中，学生的数学思维能力必将得到有效的提高。
参考文献：
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