李慧敏
黑龙江东方学院
摘要：众所周知，现在时代的快速发展和进步，数字媒体应用的范围也是越来越广泛，在很多的学校课程中，都开设了如何进行数字媒体教学，可以看到数字媒体现在是社会教学的一个需要。想要进行数字媒体教学，不仅仅是需要掌握有关的技能知识，还需要拥有大量的专业知识和人文修养。然而现在在教学方面存在着很大的问题，这些问题对数字媒体教学产生着重要的影响。
关键词：传统文化，数字媒体，创新
引言：
如今，时代的发展推动了很多科技成果的更新和升级，数字媒体就是这个时代发展下来的产物，它主要是通过运用互联网这些网络资源，对文字，视频，声音进行加工和解析，经过一定的媒介，将其进行传输和显示，把原来的二维静态转化成了一种立体式的动态艺术。现在数字媒体教学运用到的领域特别广泛，在今后的生活中也是对人们的发展产生一种重要的影响。
一、数字媒体教学现状
现在的数字媒体在很大的程度上运用到了教学领域，在很多的高校开设课程当中，数字媒体技术的教学主要是帮助学生学会教学的技术，对于学生的人文修养和艺术道德修养并没有做太多的关注，只是单纯的灌输给学生一个学习的观念，并没有教学学生应该如何的进行创新。教学中的问题主要是体现在以下几个方面，教师的师资力量不足以面对学会进行完整的教学。我们知道数字媒体是一门综合性学科，对于教师的要求较高，需要教师既要有丰富的人文知识，还要具有高超的专业技能知识，现在数字媒体教学的教师主要是来源于计算机的毕业生。然而在教学的过程中我们面对的不仅仅是只有理科生，还有要一定的文科生，传统文化和人文修养是文科生必须掌握的，教师因为是理科生的缘故，远远地不足以支撑教学，很难对文科生进行传统文化的教学。
其次就是数字媒体教学的教学目标和社会需要的人才不一致，很多学生只会在数字媒体教学中学到了相关的技术知识，在对于传统文化的表达上很难的展现和流露出来，这就导致了很多人对于传统文化观念逐渐的丢失。现在家长只是要求学生的文化成绩，很少涉及到传统文化艺术的教学，即使有着先进的数字媒体技术，却也是更多的给学生教学如何的学习技能，而不是带领学生领略传统文化的魅力，现在西方文化的大量冲击，学生没有一个正确的价值观念，只会在数字媒体教学中欣赏到大量的动漫和广告，很难学习和继承我国的优秀传统文化。
二、二者之间的关系
我国的是一个历史悠久的国家，经过这么多年的历史发展，诞生出了许多优秀的传统文化，这些文化是需要我们保护和继承的。因为时代的快速发展，我们在进行保护传统文化的同时，是离不开数字媒体的应用的。同样的这二者也是相互联系的，数字媒体的创新和发展也离不开传统文化，将传统文化元素加入到数字媒体教学当中，可以更好的吸引学生去学习，也间接的推动了数字媒体技术的应用。我国的传统文化不单是有实体物品，还有很多的非物质文化，这些文化是很难通过言语展现给人们看的，借用数字媒体却是很轻松的对这些声音进行保存，如今的数字媒体教学多是枯燥无味，通过传统文化的加入，可以丰富数字媒体教学的教学内容，既让学生可以高效率的学习，对于传统文化的集成也起到了一个积极的推动作用。
而且近些年，我们还可以清楚的看到国外的网站在进行广告设计的时候，总是会加入一些中国风元素，像水墨画的应用，通过从点到面的渲染，让人们感受到其中的美感，然而，我国数字媒体教学过程中，在这方面还比较缺失，缺少一种文化自信的观念，在数字媒体教学中加入传统文化，可以培养出人们的文化自信，在传统文化的继承，有着深刻的影响。
三、必要性
中国传统文化是我国古代劳动人民在长期实践中的产物，是我国古代劳动人民的结晶，也正是因为这样，传统文化在经历了这么多年的发展，它的内容是比较复杂的，这在进行教学的过程中往往是很困难的，加上现在西方文化的冲击，导致了国民文化不自信，传统文化传递的精神逐步丢失，时代的进步和发展也要求着文化的传承需要和时代紧密结合，为何说传统文化需要再数字媒体教学中创新呢，主要是有着这几个方面。
一是我国的传统文化从时间上来看，有着五千多年的历史，华夏文明从古到今没出现过断层现象，在内容上，中华文化是博大精深的，我国传统文化又是其中的精髓部分，囊括了各个领域，需要我们在新时代去进行继承和发展，传统文化还具有独特的民族性，这对于现在面对西方文化的冲击时，可以有着一定的思想基础。因为时代在进步，教学内容也是追求一种多方面的教学，传统文化是我国古代的历史文化瑰宝，在增强民族凝聚力方面起着十分重要的作用，要求我们必须在现在的时代进行继承，数字媒体的出现，方便了人们对于复杂事物的理解，然而面对数字媒体教学中的精神层面的缺失，需要教师在教学的过程中加入传统文化，树立人们正确的价值判断，提升人们的文化自信。
四、应对策略和措施
将传统文化加入到新媒体数字教学还是需要从以下几个方面入手。第一是需要加强学生对于传统文化的学习，培养学生的传统意识观念，我国古代有着十分丰富的文化遗产，像一些传统文化，这些在平常中我们感觉是枯燥无味的，然而在数字媒体技术中，我们可以对其进行改编和创新，通过采用视频，图画，虚拟性，把原本的静态模式转变成为一种动态模式，这是有利于吸引学生的兴趣的。像《清明上河图》，在数字媒体的教学过程中，将这幅图3D化，促使上面的人物活过来，这能够让学生产生足够的兴趣。在教授国文经典的时候，可以用数字媒体做一些动漫和插图，学生在产生了足够的兴趣之后，就会主动的去学习传统文化。
其次就是数字媒体教学的过程中，可以加入传统文化的美学教育，可以让学生了解到古代乐器的美，像琵琶，古琴这些乐器，都有着十分著名的曲子。教学的过程中让学生能够亲身体会这些乐曲，才能感受到其中的意境美。对于传统文化才能够拥有足够多的动力去探索，加强对传统文化内容教学的创新，这样才能推动着文化的发展和进步。新媒体教学是现代教学的一个主要方式，想要提高学生对于传统文化的热爱，必须要将传统文化与时俱进，和现在的新媒体数字教育联系在一起，进行创新，这样在学习的过程中，不仅仅是学到文化知识，还强化了学生对传统文化保护意识的培养。
五、结语
现在数字媒体教学在教学领域上发展的越来越快，作为一种新时代的技术产物，影响人们日常生活的时候，还要注意对人们精神意识的培养和引导。因此，在教学过程中，我们应当注意到传统文化在数字媒体艺术下的创新作用，加强人们对传统文化的学习，教师也应该多重视传统文化的教授，只有这样才能培养和提升学生的创新思维和保护传统文化意识，在今后的发展过程中，才可更好的为社会做出贡献。
参考文献
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作者简介：李慧敏，1987年11月，女，汉族，山东省烟台市，研究生，黑龙江东方学院，264100，讲师，数字媒体艺术
2019年度黑龙江东方学院自然科学项目“虚拟现实技术与水墨画互动艺术研究”项目编号：HDFHX202003